文档介绍：《番茄太阳》教学设计二 4 【教学要求】正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。学会本课8个生字,理解生字组成的词语。体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。【教学重难点】感悟三个“番茄太阳”的含义。【教学时间】二课时【教学过程】课时一、联系生活,激疑导入提问,在生活中你有没有见到过残疾人,他们是怎样生活的,你有没有想过帮助他们? 今天,我们要学****的一篇课文与残疾人的生活有关见了课题,你想问什么? 二、整体把握,理清线索轻读课文,读准字音。再读课文,读正确,读流利。用自己喜欢的方式再读课文,明确课文中的人物,练****用几句话概括课文的主要内容,进行交流。第二课时一、导入新读题。读出温暖而美好的感觉。过渡:番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。二、精读感悟三个“番茄太阳”找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次,分别在哪里?找出句子,用线画出。交流: 根据学生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。自读出示的三句话,谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。过渡:看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么? 三、精读感悟“我心中的番茄太阳”快速地读课文,画出描写明明容貌和言行的句子。读一读,想一想,你觉得明明是个怎样的孩子? 学生自学,小组交流,教师巡视。交流: 明明是乐观开朗,向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子,读一读,体会“我”心情的变化。灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动你觉得第三个“番茄太阳”是什么? 归纳:是明明真诚的爱心,美好,即热爱生活,关爱他人学了这篇课文,你还想说什么?问什么吗? 本课更多资料,请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索!