文档介绍：《相遇问题》教学设计教学目标: 了解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题。通过操作、观察、比较、分析,提高学生灵活解答的能力。培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点: 掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点: 理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学时间:一课时教具准备:实物投影仪、多媒体cAI、小黑板教学过程: 一、复习列式计算李诚从家到学校,每分钟走70米,4分钟抵达,他家离学校有多远? 张华从家到学校,每分钟走60米,4分钟抵达,他家离学校有多远? 板出联系式:速度×时间=路程二、引入过去,我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的联系,今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的联系。三、新授教学准备题点击中准备题出示题目学生理解题意。找出出发时间、地点、运动方向。相向而行时间间点击热键和强调出发时间和运动方向。用演示两人同时从两地向对方走去,引导学生思考会出什么情况。利用继续演示会出现的三种情况。利用出示准备题的表格,指导学生填表格的一、二行并演示填空内容。请一学生上来利用交流性课间完成表格第三行的填写。引导学生讨论:出发三分钟后,两人之间的距离变成了多少?这时,张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所走路程的和与两家有什么联系? 小结:出发一段时间后两人之间的距离变成了零,这时两人就相遇了,这就是我们这节课要研究的——相遇问题。教学例5。点击新课出示例5。理解题意。四人小组讨论: a、两人是怎样走向学校的? b、4分钟后两人怎样? c、两人所行的路程与全路程有什么联系? 学生试做。用电脑演示解题思路并讲评。学生看书、质疑。小结:我们解例5时用了哪两种方法? 三、巩固练习学生做课本第59页的第1题和第2题。利用出示选择题: 两人同时从两地走来,甲每分走52米,乙每分走48米,走了10分钟,两地相距多少米? XX米1000米无法确定。四、全课总结今天学了什么内容? 解决这样的问题,我们用了哪几种方法? 质疑。五、聪明题。小华和小明相向而行,小华以每分钟20米的速度走了3分钟后,小明才开始出发,他每分钟走25米,5分钟后两人相遇,两地相距多少米?