文档介绍：在进入校门时,要求学生下车步行,校园内不准家长骑自行车、摩托车,有的教师还会骑车带着自己的孩子入校,让走在校园的学生躲来躲去;学生上课不允许迟到,否则如何如何,老师上课迟到却没有受到批评;学生看到老师,主动问好,而有的老师对学生的问候置之不理或“蜻蜓点水”……对于这些,或许老师们都有理由为自己辩解,谁没有一点疏忽和繁忙的时候?但仔细琢磨,颇让人深思。参加讲坛活动的老师结合自己,发表看法,普遍认为,“教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业、解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。老师对学生的成长、人格的塑造起着重要的作用,老师对学生的影响主要通过传授知识,但千万不要忽略了自己的人格和言行对学生的影响。所以,为使学生获得真、善、美的影响,老师对自己的行为必须有所规范,有所选择,尽可能多地给学生以正面暗示。大家纷纷表示更应当为人师表,率先垂范,做学生的楷模,做学生的良师益友。新《规范》第六条提出的“终身学****对办好教育很有现实意义。中国要建设成学****型国家、创新型国家,就需要有善于学****终身学****的创新型人才,我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神,同时品德高尚的学生。以此为目标,作为教师的我们就应该、而且必须终身学****教师如果不学****其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养,就会在很短的时间里落后、老化。终身学****这一条的提出,适逢其时,具有极其重要的意义。要求教师“终身学****学校必须建立校本培训制度,使之成为教师继续学****专业发展的外部助力。其中,我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深刻。这是首次将“保护学生安全”纳入了《规范》中,我认为是非常必要的。教师面对的中小学生是未成年人,他们缺乏自我保护必需的能力,教师应该对学生的安全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理安全”两个方面,当学生的身心安全受到威胁时,教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。在这次汶川地震中,灾区的老师们已经为我们做出了榜样。新《规范》第四条“教书育人”中,明确提出要“实施素质教育”,并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育,必然对教师有新的要求,也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入,这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面,对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点,与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连,明确要求我们做到“循循善诱,诲人不倦,因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要有深深的爱的情感。教师在工作中,要把这种爱的情感转化成职业自律,转化成专业能力,更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度,转化成不断汲取、不断学****的动力。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。作为一名教师,不仅要教给学生知识,更要给予爱。对于学生来说,如果老师能再细心一些,能够尊重学生、信任学生、关心学生、公平对待每一位学生,对他们多一些爱心,那么,我们的学生将会学得更快乐,能在我们的学校更加健康地成长。做为教师更应当关心那些学困生。品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了,会感到每个孩子都有