文档介绍：《春天的小雨滴滴滴》教学建议【教学目标】 。 。背诵自己喜欢的句子或小节。 。 。【教学建议】 。文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上,发出不同的声音。作者大量运用了贴切的象声词,模拟这些声音,使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了雨中观雨,感受春雨,体现了人们对春雨的喜爱之情。春雨带来了春天,带来了生机。 2.“阅读芳草地”中的思考题,可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上,然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,而作者的象声词运用得非常准确。 ,可以引导学生赏析文中的精彩句段,特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起,比得贴切,也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”,形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了……”写出了在春雨滋润下,花草树木充满生气,蓬勃生长……指导时,可以让学生朗读体会,而尽量不要出现术语。在此基础上,由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。【教材简析】这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上,发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词,模拟这些声音,使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨,感受春雨,表现了人们对春雨的喜爱之情:春雨带来了美丽的春天,带来了无限的生机。【教学目标】 1在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。 3联系课文内容,体会比喻句和拟人句的作用。 4感受作者对春雨的喜爱之情。【教学建议】●导入新课 1可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。 2揭示课题:春天的小雨滴滴滴读了课题,你想到了什么?想到雨点落到树叶上发出的声音;想到春雨细细的,连绵不断的;想到雨点的声音很好听,像音乐一样……●字词教学 1课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学****注意引导学生区别“篷”和“蓬”。 2本课象声词比较多,可以结合阅读,找一找,读一读。知道这样的词语模拟事物的声音,叫拟声词,也叫象声词。用上这些词语,能使句子形象生动。●阅读教学 1带着针对课题提出的问题,自由地读课文,边读边思考。(说明春雨绵绵不断;春雨滴滴答答的声音) 2默读课文,圈出课文中表示声音的词语,想想春雨为什么会发出不同的声音? 可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上,然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,而作者的象声词运用得非常准确。在指导学生朗读的同时,可以引导学生赏析文中的精彩句段,特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起,比得贴切,也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”,形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了……”写出了春雨滋润下,花草树木充满生气,蓬勃生长……指导时,可以让学生朗读体会,而尽量不要出现术语。 3在此基础上,由学生自己选择喜欢的