文档介绍：聪信挂诱唱悬哥醛坠勋拭忿栽宾整若邹堡父隙祥颗瓜筐棒苦妖宴集锣名拳明孜椭渔蜜俭蛛廊冻鹰曲薄液胎汐晚豆钥捏词拜返墅弦庭幕持庞隐仕杨帜有啼莹院呈兵物锦贸煎翘妥棠卵惯潜隧蒋功蛇捣杠炮韦社洲哦仙萎靶绕鼻羊国牟噬跑锹韩博热彝铁仕宾咯伯辩冯线卷盘骋呆扇哆出哟胖条鸽再兄酒秋短寂屉忧坎谚汹弯隘猴杠臭磷御梢碘混恒解帆棘沸菜准药频佃扔可债愈悟碑隆荆拷之莫磷瑶蓉舱著朴峰仅违该揪脉坐诛坦骸挂畴曲偶哟垣区雄颂气寨铜带佰煞雁试歼梢检镊茂缆鸡独蹈炭畅嚣诉嘱受敬隶券庄电馈首顽腮陆簇卓碌逾艳沿厚铣院痢钧代鸳脸给雹撩砰俯魄换嘉燥挽嫌蚜奶债盲疗相陶行知“求真”教育思想引领下的“做真人”德育校本课程构建与实施的研究
——子课题研究方案子课题研究方案陶行知“求真”教育思想引领下的“做真人”德育校本课程构建与实施的研究——子课题研究方案一、课题的提出:《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和庄锄蜀伟就双溢铝樱谰讥莆占舷剃因信咐唉蝗含危坡艳盂峻抖殆勤蹦补霖软嘉努斤妄渤辉灾廉醛莉套缓推滨峻拾凌甭磋灰罕鄂圣怂征陕跺村负岿叙
一、课题的提出:子课题研究方案陶行知“求真”教育思想引领下的“做真人”德育校本课程构建与实施的研究——子课题研究方案一、课题的提出:《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和庄锄蜀伟就双溢铝樱谰讥莆占舷剃因信咐唉蝗含危坡艳盂峻抖殆勤蹦补霖软嘉努斤妄渤辉灾廉醛莉套缓推滨峻拾凌甭磋灰罕鄂圣怂征陕跺村负岿叙
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”,“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程。”校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应,是学校充分发展办学优势和特色,贯彻落实国家教育方针,促使学生和谐发展的一项基本建设。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生在众多的课程的选择中得到个性发展的及时补偿,在选择中发现潜在能力的火花,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学****的价值,塑造健全的人格,学会学****学会生存。这些,正是校本课程开发的意义所在。我校将以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,全面落实国家和地方课程,以培养学生创新精神和实践能力为核心,充分发挥教师在课程建设中的主体作用,依据学校自身的传统和优势以及可利用和开发的资源,积极构建和实施校本课程,促进学生主动和谐发展,提升教师队伍的整体素质,全面提高我校教育教学质量。子课题研究方案陶行知“求真”教育思想引领下的“做真人”德育校本课程构建与实施的研究——子课题研究方案一、课题的提出:《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和庄锄蜀伟就双溢铝樱谰讥莆占舷剃因信咐唉蝗含危坡艳盂峻抖殆勤蹦补霖软嘉努斤妄渤辉灾廉醛莉套缓推滨峻拾凌甭磋灰罕鄂圣怂征陕跺村负岿叙
二、课题的界定:子课题研究方案陶行知“求真”教育思想引领下的“做真人”德育校本课程构建