文档介绍：幼儿教师主观幸福感及影响因素研究摘要学前专业硕士研究生指导教师刘云艳教授雷燕关键词:幼儿教师主观幸福感影响因素主观幸福感,是心理学家从独特的视角对幸福的界定一一即评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价,它是反映生活质量的重要心理学参数。幼儿教师是幼儿身心发展中的“重要他人”姆怯锥楦蟹⒄购托睦健康的促进者。关注幼儿教师幸福感有助于了解他们对自己生活质量的总体评价,为有效促进和提高幼儿教师的素质提供心理学依据。本研究以幸福感问卷为测量工具,以锥淌ξQ芯勘皇裕鞑橛锥淌ψ芴逯观幸福感、生活满意度及情感体验现状,了解幼儿教师在统计学变量上的差异;同时,通过深入访谈法,探寻影响幼儿教师幸福感的主观因素和客观因素,为提高幼儿教师主观幸福感提供理论依据。本研究得出以下结论:锥淌ψ芴逯鞴坌腋8兴讲桓摺S锥淌φ蚯楦写τ谥械人揭陨希桓合情感略低于中等水平;在生活满意度上,%的幼儿教师对自己生活非常满意,.サ幼儿教师不满意自己的生活现状。鸦橛锥淌臀椿橛锥淌Φ淖芴逯鞴坌腋8泻蜕盥舛炔钜觳幌灾T诟向情感维度上则存在显著差异,未婚幼儿教师的负向情绪体验水平较高;不同收入幼儿教师在总体主观幸福感、生活满意度、负向情感及正向情感上均没有显著差异;不同文化程度幼儿教师在总体主观幸福感及负向情感上存在极其显著的差异。锥淌哂薪细叩墓ぷ髀舛取S锥淌Γ篬作满意度与其总体主观幸福感、生活满意度、正向情感及负向情感都存在高相关。跋煊锥淌χ鞴坌腋8械囊蛩刂饕S校褐鞴垡蛩兀耗谕馇恪⒗止奂白晕铱刂聘校客观因素:社会关系、工作、收入及自评健康状况。西南大学顽士学位论文
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吐稍抡独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文作者:嗝象、签字日期:御参年上卜闫签字嚣糍:瑚易年黼月寥茸学位论文作者签名:。篙承、籦年律月寥嚣C艿难宦畚脑诮饷芏苁视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽导师签名:本人声碉所呈交鹃学位论文是本人在导辉指导”械难芯抗作及取愿魄龌究残果。据我所鳃,除了文申特别加以爨注翻致谢姻地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学戒其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我⋯同工作的同志对本研究所徽的任何贡献均已在论文中作了龋确的遴明并表示谢意。本学位论文作者完全了解蹰南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保窝并向国家有关部门或机构遴交论文的复印件和磁盘,允诲论文被查澜萃鹜借阕。本入授权西南大学蕊究生院可以将学位论文的全邦或郝分内容编入有关数据瘴进行检索,可以罴爆影印、缡印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年签掌疆期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:芳止
。主观幸福感研究对于帮助正常人更好地适应与应付生感是衡量其心理状态与生活质量的重要因素。因此,关注教师的主观幸福感,。主观幸福感与自尊、乐观等良好的心理品质有较强相关,主观幸福感强的个体更经常使用积极的策略应对生活,较多体验愉快情绪,较少体验不快,这种状态有利于心理潜能的发挥活,使生活更加地充实美好有重要意义。关注幼儿教师主观幸福感是非常重要的。一方面幼儿教师是幼儿身心发展中的“重要他人”阨,是幼儿情感发展和心理健康的促进者。他们的心理健康状态将直接影响幼儿的身心健康甚至一生的发展。而教师的主观幸福助于了解教师对其生活质量的总体评价,为有效地促进和提高教师素质提供心理学依据;另一方面,教师主观幸福感的高低,不但会影响他们的工作积极性,还会影响他们对教育教学的热情程度,影响他们是否留在教育岗位上。调查证明主观幸福感高的个体工作更有效率,更具社会适应性,!幸福是人生的主题。费尔巴哈曾经指出:“生活和幸福原来就是一个东西,一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求”。欢裁词切腋似乎每个人都有自己的独特理解。对幸福感的研究也己涉及人们对幸福感的看法、人们对幸福的追求方式及影响人们获得幸福感的因素等领域。对幸福的理解,有多种看法,归纳起来,大致有以下三种:西南大学倾貉宦畚刍皏:。&讯涂校讯凸苎е餮浚涛裼∈楣荩第一部分辧—癵,。”:
这种标准认为幸福等于各种正向情感与负向情感的简单相加唧,阅谠谇樾魈逖榻缍ǖ男腋愿鎏遄晕移兰劢缍ǖ男腋主观幸福感的结构和特点发现二者之间有明显的相关,容易体验负向情感的人也容易体验到强烈的正向情这种标准认为幸福是建立