文档介绍：高一物理《、弹力》教学设计【教学内容】单元第3节第1课时:“重力、弹力”。【教学目标】知识与技能:知道力是物体对物体的作用,能在具体问题中区分施力物体与受力物体。知道力既有大小又有方向,是矢量;了解重力的概念,知道重力的方向及大小计算;了解弹力的概念及其产生条件。过程与方法:通过联系生产生活中的力现象,通过各种力现象的区别比较,培养观察概括能力及分析综合能力。情感态度价值观:通过对微小形变现象的实验观察,培养严谨求实的科学态度。【教学重点】重力、弹力的概念。【教学难点】弹力的产生条件及方向确定。【教具准备】弹簧、弹簧秤、小车、砝码、橡皮泥、PPT等。【教学过程】◆创设情境──引出课题一、: 什么是力? 力是物体对物体的作用。这里的作用指的是一个物体提、压、推、拉另一个物体,所以一提到力,至少有两个物体,一个物体施加出力,称为施力物体,另一个物体受到力,称为受力物体,力不能离开物体而存在。力作用在物体上,能产生什么效果? 力作用在物体上,可以改变物体的运动状态,使物体产生加速度;也可以改变物体的形状。力的三要素是什么? 力有大小、方向、作用点,称为力的三要素。意思是说,力作用于物体,所产生的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。要明确说明一个力,就要说明白力的大小是多少牛顿,方向朝什么方向,作用在受力物体上的什么位置。力是矢量。力的单位是什么? 在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,用字母“N”表示。力的大小能测量吗? 力的大小可用测力计来测量。如何用图示表示一个力?用图示表示一个力,就是运用图形表示出力的三要素。具体做法是:从力的作用点起,沿力的方向按一定的标度画一条带箭头的线段,这样,线段的起点就代表力的作用点,线段的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向。在以后的学****中常常需要分析一个物体的受力情况,用受力示意图表示分析结果,相当于画出每个力的图示,不过对线段的长度没有严格要求,不需要确定标度。.教师讲述在物理学的力学部分,按照力的产生过程,即力的性质,把力分为重力、弹力、摩擦力。◆合作探究──新课学****二、? 由于地球的吸引而使物体受到的力是重力。需要注意的是,重力是由于地球对物体的吸引而产生的,但重力不等于地球对物体的吸引力。重力的方向是怎样的? 重力的方向是竖直向下的。怎样测量重力的大小? 演示并讲解:将物体挂在弹簧秤弹簧自由端的挂钩上,提起弹簧称外壳上的挂钩,使弹簧秤和物体静止在空中,此时弹簧秤指钟所指出的值,就是被测物体所受重力的大小。物体所受的重力大小与它的质量有什么关系? 在地球上的同一地点,物体所受的重力的大小与物体的质量成正比,用公式表示就是:,式中的,。若已知物体的质量,利用此式可以求出物体的重力大小。物体的质量不随它的地理位置的变化而变化,但不同地理位置处的g值不一样,所以同一物体在地球上的不同位置所受重力大小不同。怎样确定重力的作用点? 物体有一定的大小和形状,它的各个部分都受到重力作用,我们可以把各部分的重力等效成物体上的一个点所受到的重力,这个点称为物体的重心。.交流评价──关于重心的讨论重心的确定:对于形状规则且质量分布均匀的物体,它的重心就在它的几何中心。如均匀球体的重心在球心,均匀细杆的中心在它的中点,均匀圆