文档介绍：《第二十章数据的分析》复****课教学设计大连市第五十六中学赵晶课题:数学人教2011课标版八年级下册第二十章复****课一、(平均数、中位数、众数及方差)的计算分析数据的集中趋势和波动程度,,因此在复****时要在统计分析的大环境下进行,让学生经历统计的基本过程,,而集中趋势和波动程度是数据的两大基本特征,为了分析数据的特征,选择适当的样本,选择适当的统计量分析数据的特征(集中趋势和波动程度),,本节课的重点是:用抽样方法分析数据的集中趋势和波动程度,、(1)会计算平均数、中位数、众数和方差.(2)进一步理解平均数、中位数、众数和方差等统计量的统计意义,能根据问题的实际需要选择合适的统计量表示数据的集中趋势和波动情况.(3)经历数据处理的基本过程,体会用样本估计总体的思想,(1)(2)能结合问题情境和数据特征,理解各个统计量的统计意义,(3)是通过对数据收集、整理、描述和分析等各个环节所学的方法和策略的整理和归纳,、教学问题诊断分析通过以前及本章内容的学****学生已经学会各个统计量的计算,对统计的基本过程、基本思想和方法有了一定的认识,但是要在具体问题情境中灵活运用各个统计量解决问题的能力还需进一步加强,因此在复****中要通过对实际问题的分析和解决,:灵活运用平均数、中位数、众数和方差分析数据特征,、,面对这两种杨梅,我们怎样检验哪种杨梅更甜并做出选择?师生活动:教师引导学生结合生活经验说出“试吃”方法。设计意图::杨梅质检员有专业仪器测量一颗杨梅的糖度,、乙两种杨梅的糖度,得到的结果分别如下(糖度越高,杨梅越甜):甲:10,11,11,12,12,13,13,13,14,15;乙:10,10,11,11,11,12,12,13,14,?师生活动:教师引导学生分别计算平均数和方差,结果如下:=,=12;=,=. 说明两种杨梅的平均糖度差不多,:让学生经历简单的数据分析过程,体会统计的思想,,请你想想本章学****了哪些知识?(1)本章我们学****了哪些统计量?这些统计量各有什么特点?怎样用它们做数据分析?(2)在数据分析时我们是怎样运用样本估计总体的方法的?(3)统计一般分哪些步骤进行?追问::教师引导学生对本章的主要学****内容进行回顾总结,先让学生独立思考,然后进行组内交流,——数据整理——数据描述——数据分析设计意图:引导学生自主整理知识