文档介绍：加强创新文化建设、构筑育人精神家园
――在中国科学院首届研究生思想政治教育
工作会议上的讲话
(2004年7月21日)
郭传杰
 
    同志们:
    全院首届研究生思想政治教育工作会议是我院研究生教育工作中的一件大事。在有关部门的精心组织和各位代表的共同努力下,本次会议即将圆满结束。会上,甬祥同志代表院党组作了重要讲话,为全院研究生培养工作明确了方向和战略,春礼同志就有关工作做了全面部署,对此我都完全赞同。在此,根据大会安排,我以“加强创新文化建设,构筑育人精神家园”为题,谈点个人想法,与大家共同探讨。
    一、育人:教育的根本职责
    “地球上最稀缺的资源是经过人文教育和创造性培训的智力资源”,这是哈佛大学荣誉校长陆登廷(N. Rudenstine)2002年7月在北京演讲时的一句话。联合国“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织递交的报告《教育-财富蕴藏其中》,将“四学”即“学知(Learning to know)”、“学做(Learning to do)”、“学会共同生活(Learning to live together)”、“学会做人(learning to be)”作为教育的四大支柱,并坚决地重申一个基本原则:“教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”也就是说,教育的根本职责体现在不仅为被教育者提供一个不断变动的知识地图、一套发展知识的本领,还要为被教育者提供在知识海洋中胜利航行的指南针。对于研究生而言,不仅要学会做学问,而且要学会做人;不仅要重视知识的获取,而且要重视健全人格的塑造。根据当代教育哲学的认识,教育活动是在造就有知识、有创造力、有社会责任感的人才的过程中,实现培养人才与服务社会的统一,实现人类文化的传承和创造。
    经过全院上下的共同努力特别是从事研究生管理和思政工作同志的辛勤工作,当前我院研究生群体的思想主流呈现出积极健康、昂扬向上的良好态势。广大研究生具有高度的爱国热情、较好的思想道德素质以及强烈的社会责任感与历史使命感,自觉把个人理想融入中华民族复兴的伟大事业中;人生价值取向积极向上,务实进取,有较强的竞争意识和自强精神;思想开放,思维活跃;等等。同时,我们也应注意到,在研究生思想状况中还存在一些不容忽视的问题,主要表现在:重视业务学习、轻视思想政治学习的倾向还不同程度存在,导致部分学生对理想信念的追求不以为然,学生的思想政治素质有待进一步提高;少数学生价值取向过于功利世俗,过分强调自我以及自我价值和利益的实现;过于注重张扬个性,团队意识、法纪意识和责任意识相对弱化;少数学生对民族文化、优良传统的承继意识淡漠,诚信、明礼的传统有待加强;部分学生的心理负担较重,心理承受挫折的能力较弱,心理健康问题值得高度重视;等等。
    上述问题的存在,既有深刻的经济社会原因,也体现了青年群体的特点。随着我国社会主义市场经济的发展,社会正处于转型期,社会生活呈现出“四个多样化”。改革开放以来,随着主体意识的觉醒和价值重心的转移,各种不同主体的利益与需要多层次地凸现出来,由此导致人们思想观念和价值观念的深刻变化,并日益呈现多样化的趋势。传统的道德价值观受到冲击,新的道德价值规范尚未建立,再加上西方意识形态、价值观念的影响,一些模糊的甚