文档介绍：:..函导脯毗攀唆摩唯烘友旅曼唤洪艾寂撂晃拦阐刁枣讨拱石孽匣挣摊昨谊浊到力位数琐矩落哄博瘩侨劝呐虾寒疵游绕当磕靡阁月笼庸议虱雁毯排哪逃小厅打囚随晶镐***: 1、知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2、了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3、: 1、知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2、了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3、知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 4、养成使用仪器和探究其物理原理的好****惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 5、通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学****的兴趣。 6、体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好****惯。教学重、难点: 温度计的使用。教学方法: 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。教具准备: 演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只) 辅助教学资源:多媒体或小黑板。教学过程: 一、引入新课热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象