文档介绍：25《学弈》的教案设计天华九年制学校苏和平教学要求: 、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并用自己的话讲讲。 、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当,抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 ,不可三心二意的道理。 ,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事,提高语文综合素养。教学内容:学生读通读懂课文,并在问题情境中明理;学生能有感情地朗读课文背诵课文,从中积累语言,提高语文综合素养。教学重点:学生有感情地朗读课文,熟读成诵。教学难点:学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入(3分钟)1、出示常见的文言警句(投影片): 三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。学而时****之。请同学们自己读一读这些警句,.跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远…这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,,同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。。2、今天,我们就来学****一篇文言文《学弈》。这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。二、.读通整体感悟文章大意。(20分钟) ,解题。什么是学弈?1分钟(学弈:学****下围棋。) 《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学****态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料?2分钟(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,也是成语“专心致志”、指导读文。8分钟a师范读课文,学生小声跟老师读两遍。 b总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。 c学生自由练读,读通为止学生初读课文,做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。 4、根据注释自主合作探究,自悟句意文意。10分钟(1)学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。(2)反馈疑难问题。(3)自主合作解决疑难,读懂课文。(教师组织指导小组合作) ,用自己的话讲讲课文内容。(4)小结过渡 ,创设情境,体情悟道,熟读成诵12分钟(1)创设“学弈经验总结会”这一情境,让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。.讨论:?(第一个人学****时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。) 。(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。) ?(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学****工作的重要性。) (2)