文档介绍：教学目标: 1、会认13个生字,认识两个偏旁部首“马”“页”。 2、分角色朗读课文,感受幽默的愉悦,体会幽默的寓意。教学重难点: 1、会认本课的13个生字。 2、理解课文内容,培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教学准备:蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。教学过程: 一、激趣导入 1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫?大家说这么多的昆虫,老师这里也有一张昆虫的图片,看看谁认识它?出示一张蝈蝈图片,(蝈蝈)再出示另一张蝈蝈图片。一共有几只蝈蝈?(两只)“两只”还可以换一个词语吗?(一对)这对蝈蝈在干什么呢?(吹牛皮)师板书课题:一对蝈蝈吹牛皮。 2、大家齐读一遍课题。(“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音) 3、大家做一个吹的动作,用到了什么?所以是口字旁,你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗?下面就来学****这篇课文。二、讲授新知 1、师范读课文(要求学生划出生字) 2、指名一生朗读第一句话,学****闲”“碰”闲:里面的木捺变成点,你还学过哪些带有门字框的字。碰:可以做动作,让学生轻轻的碰一下同桌。蝈:虫字旁与昆虫有关,左形右声。 3、自由读第二到第七句话。 1)这里面你找到哪些生字。学****驴”认读“鲸”驴:马字旁最后一笔变提,出示图片:耳朵长,比马小一点鲸:鱼字旁形声字,是哺乳动物。 2)同学们仔细读课文,两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向?(南北东西)师引导南——北相对,东——西相对。认读“南”字 3)两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物?都有什么?(鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼)相机出示图片,你们发现了这些动物一个比一个怎么样?(大)那大家再仔细读读课文,每种动物前面还藏着一个量词呢?(表示鸟、鸡、虎的量词有“只”,表示狗的量词用“条”,表示鲸鱼的量词用“头”。)介绍鲸鱼为什么用“头”做量词? 4)指导朗读,这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。 4、生齐读8——10句。 1)学****须”字,“页”字旁与头有关。“彡”在左边(胡须长在左边) 2)认说“捋”字,强调读音,做一个捋的动作。 3)学****伸”字,翘舌音,做一个伸的动作。 4)“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词,通常与其他字组成词语时在后。“两”通常在前。 5)“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作,练****说话。(你喂过小动物吗?) 三、读文感知文本。 1、生自由读课文,读准字音,也可以陪些动作。 2、理解文本,分角色朗读。 3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论:牛皮吹大了,收不回来,就会连性命都搭上。四、弹性作业 1、回家后把这个小幽默加上动作,表演给爸爸妈妈看。 2、通过学****同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢?那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。相关资料:“吹牛皮”的来历“吹牛皮”一词源自西北、兰州一带。黄河水流湍急,用木船摆渡,船常常被破坏,当地人用整只羊的皮晒干漆上油漆,吹上气使它鼓起来,十来个这样的羊皮排列三行扎在木棍上,上面就能坐五六个人,坐这种羊皮筏渡河既轻便又安全。羊皮可以用人力吹气,牛皮那么大,人力是吹不起来的,如果有人说他会吹牛皮,就