文档介绍：科学是……一、教学目标:情感态度价值观:。,爱提问。科学探究:“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。科学知识:。、教学重点、“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。。、。四、教学过程 :今天,我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗?(板书课题:科学):当你听到“科学”这两个字的时候,你想到了什么?(学生根据已有的经验发表自己的看法,也可以翻开教科书开阔一下视野):只有科学家那里才有科学吗?你是否有过类似的经历?(提示学生看教科书上的图)想一想,你为什么会做这些事情?:好奇心让我们想弄懂许多事情,。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。4.(1)阅读故事:学生自学琴纳和牛痘的故事。(2)学****汇报:琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段?(3)提出问题:“为什么挤奶的女工不得天花?”(4)寻找问题可能的原因:到奶牛场考察,发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题:“是不是患过牛痘就不再患天花?”(5)做试验证明:给一位8岁的小男孩接种牛痘,又种天花,小男孩安危无恙。扩大实验范围,接种全村2000多村民,结果无一人再患天花。(6)试验成功:直到今天,琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。,:我们来做一个有趣的活动。“动起来小人”的制作方法。(学生制作)讲解如何“玩”。在学生“玩”之前提出要求:仔细观察,看看有什么发现。“玩”后的发现。(小人动起来了):1824年,英国医生罗吉特通过类似的实验研究,发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。,课外延伸通过这一课的学****你能说说科学是什么吗?收集你最喜欢的科学家的资料,向大家介绍他有什么成果,他是如何开展研究的。做一名小科学家一、教学目标:情感态度价值观:树立我们也能做科学的信心,立志从小做一位小科学家。科学探究:“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。。科学知识:,认识科学是什么。()保持平衡。.二、教学重点、教学难点:能从平衡活动中体验探究,树立起我们也能做科学家的信心,做一位小科学家。三 、课前准备:教师准备:。学生准备:;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。四、教学过程:一、创设情境,激发学生提出问题。教师出示“有秘密”的纸鹦鹉(提示:回形针不能露出来)。师:今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢?一是因为它是纸做的,二是它能像真鹦鹉一样站起来。(演示:让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上,不会掉下来)它真的站起来了,你有什么要问的吗?二、探究纸鹦鹉“站立”的秘密。。(1)将准备好的鹦鹉图形剪下来。(2)将鹦鹉图形贴在硬纸板上,并沿轮廓剪下来。“站”起来。(1)教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。(2)学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。(3)反复思考试验,并记录下成功的方法。(4)。讨论:有什么共同之处?(重物在支撑点的下面,物体会“站起来”):同学们回想一下今天的这节科学课,我们在刚开始上课时做了什么?(提出了问题)然后围绕提出的问题,又是怎么做的?(解决问题)在解决问题的过程中,知道了什么?(怎样让一个物体站起来,我们也能像科学家一样做事情)三、拓展运用。:运用大家发现的原理,可以让很多物体“站”起来。,“站”在指尖。。:通过以上的活动,你发现了什么?:你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似之处?四、课后拓展:布置任务:用课上的发现,结合书中第8页的图制作一个杂技小丑玩具。第二单元我眼里的生命世界寻找有生命的物体一、教学目标:过程与方法:(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。(2)能够运用文字,图表等记录观察,调查的结果。(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。知识与技能:(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。情感,态度与价值观:(1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。(2)意