文档介绍：时间2014-6地点:芳波部大2班活动名称:《一分钟》记录人:曾佳活动目标:1、在游戏中体验一分钟的长短,知道一分钟有六十秒。2、具有时间意识,懂得无论做任何事都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备:长与短的标志PPT课件积木(人手一份)活动过程:一、说说一分钟的概念(认识时钟,知道一分钟有六十秒。)师:这是一面钟,说说你看到钟面上有些什么?幼1:钟上有指针,还有数字。幼2:钟上还有线。幼3:钟上的指针分别是时针、分针和秒针。师:你们说的都正确。这三根针分别是时针、分针和秒针。秒针最长,走一格是一秒。那么秒针走一圈是几秒呢?我们一起跟着秒针数一数。幼:……师:原来六十秒就是一分钟,一分钟有六十秒。二、比比一分钟的长短(感受一分钟有多久)师:我有一个问题了,你们觉得一分钟是长还是短?幼1:我觉得一分钟是很短的,因为下课十分钟一会儿就过去了,一分钟肯定更短。幼2:我觉得一分钟是很长的,一分钟有60秒,60秒就已经可以做很多事情了。师:大家的意见都不一样,那么我们来投票吧!师:投票结束,看来有的朋友觉得一分钟长,幼儿的朋友觉得一分钟短。那我们来做个游戏验证一下吧!师:下面我们来做个“木头人”的游戏,让我们一起静静的感受一分钟。(附材料照片)分析:——运用观察让幼儿复习钟面以及时针、分针和秒针。帮助幼儿对之前经验有所回顾,并且在观察中帮助幼儿产生研究的兴趣。——自然的从钟面过渡到了一分钟,环节比较流畅。——孩子们意见不统一的时候,通过游戏的方式来帮助他们体验一分钟到底是长的还是短的。规则是这样的,用一个与众不同的动作坚持一分钟不能动。我来给你们计时哦!师:时间到,谁来说说这一分钟你有什么感觉?幼1:我觉得一分钟很长,我的手臂都觉得酸了。幼2:我觉得一分钟是短的,我还能坚持下去呢!幼3:我也觉得很累!一分钟是长的。师:看来你们的意见还是有些不一样,这样吧,我们再来投票看看吧。师:很明显,大部分的朋友觉得一分钟是长的,还有一部分的孩子觉得一分钟是短的。那么我们再来做个游戏吧!刚刚玩过了体力游戏,接下来我们来玩脑力游戏吧。我们一起来搭一搭雪花片,好吗?规则是在一分钟时间内认真得搭出能站立的房子。(大屏幕时钟计时)师:时间到,谁来说说这一分钟你有什么感觉?幼1:我觉得一分钟很短,因为我还有很多没有搭好。幼2:我也觉得一分钟很短。幼3:我觉得一分钟不长不短,因为我还差一点点就搭好了。师:现在你觉得一分钟是长还是短呢?请你来投票吧。师:咦,为什么两次游戏过后,你们的选择都会不一样呢?那你觉得一分钟到底是长还是短呢?幼1:我觉得是短的,因为我的雪花片房子没有搭完。幼2:我觉得是不长也不短,因为木头人游戏我坚持下来了,雪花片的房子也差一点点就搭好了。师:这两个一分钟你们有什么感觉?为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?幼:前一分钟觉得很长,后一分钟觉得很短。师:同样是一分钟,由于一分钟的时间里发生的事情不同,每个人的心情不同,我们每个人对一分钟的体验和感受也不一样。师:原来呀,在等待和坚持的过程中,你就会觉得一分钟很漫长;但是当我们在开心和忙碌的时候,又会觉得一分钟很短暂。第一次游戏,老师选择了孩子们最为熟悉的木头人的游戏,激发兴趣。——在孩子体验过后,老师请幼儿再次选择,很多孩子都改变了之前的想法,觉得一分钟是长的。——第二个游戏是搭雪花片,动静结合,活动内容很丰富。孩子们也非常