文档介绍：肀伊宁县四中教案艿备课时间蒅11月16日莄上课时间膀11月日蚀备课教师***樊维莲肃课型膀新授袇课时薄1课时袁第一课时芀课题芇不求甚解芆教学目标袄知识与技能莀1、识记积累字词文常知识;蚈2、感知《不求甚解》的内容;螄3、反省读书的态度方法;蚃4、以自主探究的学****方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。聿过程与方法蒆1、以自主探究的学****方法为主,充分发挥学生的主动意识和探究精神。蒀2、在自读中质疑提问。蒅情感态度虿与价值观薇激发学生读书热情,培养正确的读书观,充分享受和汲取人类文化成果,做一个精神富有的人。蚆教学重点芄1、了解驳论的特点,了解举例论证的方法。蝿2、了解本文论证的递进结构。羈教学难点莈从理解陶渊明的“不求甚解”入手,进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读。羃教学方法蝿批注式阅读发,讨论探究法,比较阅读法。荿教(学)具、多媒体课件袆音频、课件螂板书设计衿不求甚解螀马南邨薇袄树立靶子:对任何问题不求甚解都是不好的罿袆羅薃具体分析:分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义聿芇蚇莂莃表明态度:全面解释“不求甚解”强调书必须反复读蚈膅莅蒂腿袇膄薂薀羈作业布置薆练****册芆组长签字芀蚀签字时间芅莆教学过程蚁师生活动肈设计意图莈蒆环节调整肂驳论文常识袀议论文从论证的方式上看,可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来,批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点,即先举出对方的荒谬的论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的,论据驳倒了,论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系,即所持论据不能证明论战,其论点不能由论据推出。肇一、导入薅前文重点谈读书的益处,该怎样读书呢?有人说,读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”,你知道“不求甚解”该怎么理解吗?看看马南政邨是怎样理解的邓拓(1912—1966),笔名马南邦,福建闽侯人。当代作家,1966年在文革中迫害致死。重要作品为《燕山夜话》。蒃《燕山夜话》是马南邦的杂文集。1961年作者《北京晚报》要求,贯彻党的“双百”方针,利用工作之余为《燕山夜话》撰写的152篇专稿,主要是知识性的杂文,内容丰富,涉及古今中外、天文地理;旗帜鲜明,议论风生,也能切中时弊;短小精炼,语言流畅。是利用杂文形式,反映社会现实生活的有益尝试,颇受人民的欢迎喜爱袈膆节膁羈薇羄羀肈羈蒂羃***肅膄螂芇蒆袆薁芈快速阅读《不求甚解》,填充以下一句话:袆有人说:“”,而作者认为:“”,因为:蚅学生完成填充,了解驳论文的基本模式。袄并知道,“有人说”的内容是文章批驳的观点,而“而作者认为”的内容是作者的观点。“因为”这部分内容是作者的反驳思路。,学生明白,文章批驳的观点是“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者的观点是“盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。”,那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?羁明确:态度:养成“好读书”