文档介绍：一、教学内容:《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香****作4》《练****4》二、教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述要求复述的课文。2、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神;了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学****他不畏***,为民造福的伟大精神;帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。三、教学重、难点:1、引导学生了解盘古开天地的故事,培养感受盘古的伟大形象,激发学生阅读神话故事的兴趣。2、引导学生认真朗读,体会普罗米修斯可贵的斗争精神,并注意领会、积累词语。3、引导学生体会寓言所阐述的道理。13、开天辟地  教学目标:,发挥想象力,描述文中的情景。、流利地朗读课文,并背诵课文第六、七、,,感受盘古伟大的献身精神。教学重、难点:。,发挥想象力,描述文中的情景。,感受盘古伟大的献身精神教学时间:两课时教学过程:第一课时课时目标:,发挥想象力,描述文中的情景。、流利地朗读课文。,理解由生字组成的词语教学重、难点:。、教学过程:一、激趣导入1、同学们,我们先来玩个游戏,好吗?这个游戏是看图片猜故事,看看谁的眼睛最敏锐,赛赛上的脑子想得最快。  (图片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)2、揭示“神话故事”(1)你们知道这些故事都是什么故事吗?(神话故事)(2)说说这些故事与别的故事有什么区别?(指名学生交流) 在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,创造出一些具有超凡能力的“神”,与这些"神"有关的故事就成了神话故事。3、揭示课题(1)今天我们就来学****一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”,古人就用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗?(盘古开天辟地)(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。(开天辟地辟:记一记字形,就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题,读出气势来。二、初读课文,学****生字新词1、同学们课前预****了文章,一起来自由小声朗读全文,读准生字字音,读准重点词语,读通读顺句子。2、检测预****及自读情况。(1)在盘古开天辟地之前,天和地是怎样的?用文中一个词语说:合拢。天和地合拢时,当时的宇宙是黑暗混沌、混沌一团。后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝。“裂开”后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.“崩裂”哪一个裂得厉害?指名交流读“巨石崩裂”。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都“破碎”了。(合拢——裂开——崩裂——破碎)练****读出不一样的语气来。齐读。(2)盘古用他的力量分开了天和地,我们来学****一组表示动作的词。(辟、凿、撑)你能将这些动作表演出来吗?自由表演,指名表演,(点:左手持凿,右手握斧,我们来使劲凿一凿)分大组读,体会动词的意思。(3)在盘古持凿握斧,猛辟猛凿之下,宇宙中发生了什么变化?“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”指名读句,(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词?与它们意思相近的词还有哪些?(缓缓、渐渐、徐徐)(4)盘古真了不起!但最后盘古也“精疲力竭”,我们以前还学过“疲惫不堪”你觉得哪一个更疲惫?怎么感受到的?(5)再来看这两个词语,老师想来读一读,好吗?(卡)光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的,但这两种光亮有什么不一样?光芒万丈,强烈一些。皎洁明媚,光线要柔和一些,读的时候就要温柔一些。分男女生读文中还有一个带有“万”字的词语,是什么?万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块,面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么?读词,这个词还可以说成良田万顷。齐读第5小节,感受盘古的高大。3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊!三、分节读通课文,概括课文内容1、指名分节朗读课文,思考:每一节的主要内容。2、指名分别回答问题结合学生回答分别出示:混沌一团 昏天黑地,大刀阔斧 开天辟地、与日俱增 顶天立地、化生万物 改天换地。3、现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗?自由练说,指名交流。4、小结:刚才我们就按照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容。5、其实,概括文章的主要内容还有一种方法呢,有时候,文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的,这篇文章就有这样的句子,你找到了吗?齐读(就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)6、小结:同学们学会两种概括课文主要内容的本领