文档介绍：课题4赠刘景文备课人徐杏娟课时1课时教学目标情感态度与价值观:培养积累、背诵古诗的兴趣。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。知识目标:会认“菊、残、君、橙、橘、”6个生字,会写“首、刘、枝、记”4个字。教学准备生字卡片、教学课件。教学方法讲授法、引导法。重点难点教学重点:识字写字。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。教学过程教师活动学生活动教学过程一、谈话导入: 1、同学们,我们先来一个实话实说好吗?一年四个季节里,你最喜欢哪个季节?为什么?2、师:古代大诗人们也爱写诗赞美自己喜欢的季节。今天我们就要来学****一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》(出示诗人、题目)3、介绍诗人及写诗的背景:二、读通诗文、感知诗意。 1、自由读古诗,要求读正确、流利。2、同桌相互听一听,看看他读得对吗?3、反馈:(1)指名读(谁愿意把这首诗读给大家听一听?)(2)引出生字教学:菊残君橙橘学生说说自己喜欢的季节学生读课题,提醒注意后鼻音指名读,然后评价:听了他的朗读,你有什么评价?同桌互相说说自己用什么方法记住它们的?4、朗读这首诗三、反复朗读、尝试理解1、人们常说:“诗中有画,画中有诗。”所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物?(根据学生的回答相机教学)(1)擎雨盖出示多媒体视频,引导学生想象荷花在夏季的样子和作用,指导观察搜集夏季荷花的图片,体会荷花此时的生机勃勃。(2)荷尽出示2幅图片:为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你看这两幅图。讨论:荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写这里?指导朗读:那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗? (3)菊残出示图片,说图意,理解“菊残、傲霜枝”。秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么? (4)橙黄橘绿读了这几个字,你仿佛看到了什么?(秋季丰收图)2、苏轼看到的秋天就这些景物吗?发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。3、齐读古诗:现在再来读这首古诗,相信你头脑中的这幅画会更美。4、熟读背诵古诗。五、书写指导1、出示要写的字:首、刘、枝、记 2、指导书写。六、交流已经积累的描写秋天美景的诗