文档介绍：Unit 3 At the zoo 第一课时 教学目标       1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。    2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ ,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + 。    3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。    4. 能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品。   教学重点     学****句子:Look at„„ 教学难点    句型:It’s tall/short/fat. 教学过程:    1. 热身、复****160;(Warm-up/Revision)   (1)日常口语练****160;    (2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复****歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复****Look at „的句型, 以及big, fat, tall 等单词。 2. 呈现新课 (Presentation)    (1)教师为学生复****单词big, long, short, small, tall 。(2)了解so 的用法。     教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:Look at the mouse. It’s small. It’s so„ 示意学生说出:It’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。     (3)教师出示单词卡片,再次认读并复****表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。     (4)教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。       (5)再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。    3. 趣味操练 (Practice)   (1)将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音。   (2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前,做示范:教师指着学生手中的玩具说:A monkey. Look at the monkey. It’s ,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。     (3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如:  Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复****巩固介绍小动物情况的句子。 第二课时 教学目标       1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。     2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。     3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。   教学重点  词汇:,thin, fat, tall, short,句型:It’s fat/„教学难点   句型:It’s tall/short/fa