文档介绍：Unit2Myfamily概述:小学人教版三年级下册Unit2Myfamily本单元共需六个课时,本课是第二课时,本课主要教学内容是学****新单词:father,dad,man,mother,mum,woman句型:Who’sthat…在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练****生活化,交际化,从而达到学以致用的目的。设计理念:在跨越式为指导下,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学****环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学****方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标:,说,认读单词father,dad,man,mother,mum,’sthat…,及mother和mum表达的意思相同,并在具体的语境中使用句型:Who’sthat…,创设真实情境,激发学生学****兴趣和热情,提高学****的积极性和主动性,增长课外知识,激发学****热情。学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿****得英语。所以本节课采用多种方式来教学,让学生从不同的教学活动中获取知识。教学重难点:教学重点:学****单词father,dad,man,mother(mum),’sthat…教学难点:单词father,:由于三年级学生已学****英语一学期了,读与说的能力相对较好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学****积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。教具准备:。。。。第二课时教学过程:-up/Revision(5minutes).(2minutes)教师播放歌曲《fatherandmother》【设计意图:让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学****英语的环境中。】:Hi,…S:Hi,…T:Whoisthatman?S:.【设计意图:此处的对话练****一是实现对以前学****内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】(15minutes),,接着教师说:,,mother,mum.【设计意图:采用图片来呈现新单词,可以降低学生学****的难度,学生会很好奇,也可以激发学生学****的兴趣。】,dad,man,mother,mum,woma