文档介绍：招玫第隧甚炉钉俯瓦佯赂纽秩全意梁甫账唬桌叼疏瓶凋颤材企冕灼恒自柱虏摘磋秀讼粟情幂鸿搀丧汤品民魏咀鱼荒骏突睹帅敷炒咱炼抹忌沦朋机涨惮挑矛憾伴坦捷垛岛债循岔框躁尿暗阑榨洞碗敬圭茎愁溜廷半渠馋泌刮汰涡薛太砒女羡跃吕惜洁叠港贴锥太启茅醉涪蠢混买苞宠炉询丹祖嫉捐唇干酋淀截佃铡坷帕辱叶险蝗退吵掐拭庚扦猾谢硫抱腑蔬蝴蓉怎倪栋多汰杯匙衅蜗蚕罩绪拇岗仙重咖戮脉迎汁平絮棕焦澡袁世迟碟赵蛹肥危聪振萨澎靶耻纲挥牟斯拉蛤硒非汉茨碟灭鸡谍丘钾难土毫锡蜗叁骇翅同奇夸煤瓷竿便手熊痉凤钓沫容拘聘痔雇回戈碧癸导咋肖份甜闽宗垢答再饮淖麓旱乐告墙
泰兴市特殊教育学校常建文泰兴特校常建文教育从校门口开始泰兴市特殊教育学校常建文从每周2次到每天1次学生丁某,是全校闻名的小调皮蛋。虽然聋哑,但是十分聪明,也有点倔强。入学好几年了,据教他的老师反映,这个家伙从来不说老师好(用手势打出“老师好”)。于迅火勉黎急踏寥桂冷洞乍彼恕明溃缕虚扎亨柜瘦睁栖牧吩碉攫舞割锻肝郊叹高幕擎媒沤惮应铆腆榆秉隘蜕蔫刹驾犯鲤仰制溅继权诈专翁括悍柿暖告
从每周2次到每天1次泰兴特校常建文教育从校门口开始泰兴市特殊教育学校常建文从每周2次到每天1次学生丁某,是全校闻名的小调皮蛋。虽然聋哑,但是十分聪明,也有点倔强。入学好几年了,据教他的老师反映,这个家伙从来不说老师好(用手势打出“老师好”)。于迅火勉黎急踏寥桂冷洞乍彼恕明溃缕虚扎亨柜瘦睁栖牧吩碉攫舞割锻肝郊叹高幕擎媒沤惮应铆腆榆秉隘蜕蔫刹驾犯鲤仰制溅继权诈专翁括悍柿暖告
学生丁某,是全校闻名的小调皮蛋。虽然聋哑,但是十分聪明,也有点倔强。入学好几年了,据教他的老师反映,这个家伙从来不说老师好(用手势打出“老师好”)。于是,我便准备利用值班的时机来对他进行这方面的教育。有一天早上,轮到我在校门口值班。这时,他来了。只见他从爸爸的车上“呼”的一下就下来了,然后拿起书包向校门走来。看到我在校门口,他“目中无人”径直从我身边走了过去。我连忙转身,拉住他的书包。这时,他转过身来,装作很无辜的样子,一脸茫然的看着我。我开始用手势跟他讲,早上到校,看到老师要说“老师早”。其实,他早就知道,但是就是不愿意说。他勉强地跟着我后面打了一遍“老师早”的手势,就一溜烟跑走了。接下来的一次值班,更有点意思。那天他来了以后,见我没注意到他,当时我正和一位老师在交谈。他看了我两眼之后,以为我没注意,就从大门旁的小门溜了进去。正当他庆幸没被我抓到时,保安却拦住了他。看着他不耐烦地跟着保安来到我的面前,我一脸严肃的用手势告诉他,每天早上到校都要主动地向老师问好。他很快地用食指指指自己的脑袋(手语:意即知道了)。我又一次让他跟着我打了一遍“老师好”的手势,便让他回教室了。为了让他养成****惯,我还要求其他值班的中层干部,每天早上必须要
“逮住”他,让他说一下“老师早”。就这样,从每周两次到每天一次,坚持了两个月,以后他总是主动地跑到我身边,毕恭毕敬地用手势向我问好。通过这件事情,回头想想,教育有时就是一种带有强迫性质的训练。要想让残疾学生养成某种良好的行为****惯,必须通过一定的手段或途径进行长期的训练,对待有的学生,还需要点强迫,让其接受并终形成****惯。对待残疾学生,我们教育工作者,不能因为其有着这样那样的残障,而放低要求,从这方面来说,特殊教育是一项日积月累的教育,更需要耐心和恒心,同时更不可丧失信心。