一年级下册语文教学设计-课文1 古诗二首：村居｜ 语文S版(2016).doc

文档介绍：课题1古诗两首《村居》教者石月学****目标1、认识“居、草”7生字,写“忙、早、学“3个生字,学****竖心旁。2、正确流利地朗读古诗,了解古诗的意思,背诵古诗。3、培养学生良好的学********惯。学****重点 认识“居、草”7生字,写“忙、早、学“3个生字。学****难点正确流利地朗读古诗,背诵古诗过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、复****导入1、同学们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学****描写春天的古诗。二、自主学****1、教师范读古诗,提出要求:学生听准字音。2、学生自由读古诗,要求:一定要把字音读准确。3、再轻声读古诗,圈画古诗中会认字,看谁圈画得又快又准确。并把生字拼读三遍。4、小组之间说说你是怎样记住这些字的,比一比谁的方法多?三、和谐引导1、出示卡片,认读生字。2、指名读生字。小组互读,同桌读。指名读。3、你是怎么记住这个字的呢?4、给“童归纸草“组词。5、学生自己利用课文的注音朗读这首古诗,要求反复拼读,读准字音。1、在读准字音的基础上指导读五(板书课题-----村居。)认读生字“居”,组词:居住、家居、居民。根据自学提示进行自学,教师巡视。居草烟童散归纸采用“加一加”“减一减”“换一换”等方法识记生字。言古诗时调值要读够,不拉长音,读清意思、有节奏。2、组织巩固读文--同桌检查--抽查。3、自主地逐句读诗,想一想每一句诗是什么意思,可以同桌或小组商量,讨论不懂的词句。  ,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。5、学生思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?(预设:环境优美儿童生活的快乐)背诵古诗1、学生自由背诵古诗。2、指名背诵古诗。3、小组内背背诵古诗。4、全班齐背诵古诗。5、师生对背古诗。四、积累运用1、观察这些字“忙、早、学”2、观察每个字中每一笔在田字