文档介绍：(一)中牟县第一初级中学周翠一、学生知识状况分析学生在学****本节课之前已经学****过一次函数,具备了研究函数的基本技能,了解了研究函数的一般过程。一次函数的图象是线性的,并且是无间断连续的,学生在本节课将遇到作非线性函数的图象,而且反比例函数的图象是由断开的两支曲线组成,需要考虑自变量的取值范围,在理解上有一定的困难。二、教学任务分析本节课的内容是反比例函数的图象与性质,旨在进一步熟悉作函数图象需要注意的问题。理解函数的三种表示方法及相互转换,逐步明确研究函数的一般要求,反比例函数的图象具体展现了反比例函数的整体直观形象,为学生探索反比例函数的性质提供了思维活动的直观工具,通过对反比例函数图象的全面观察和比较,发现函数自身的规律,在相互交流中锻炼从图象中获取信息的能力,同时可以使学生更牢固地掌握由他们自己发现的反比例函数的主要性质.(一)知识目标:,,探索并掌握反比例函数的主要性质.(二)能力训练目标通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力.(三)情感与价值观目标让学生积极参与到数学学****活动中,:画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息,::引导发现法、:多媒体课件、幻灯片三、教学过程分析本节课设计了八个教学环节:第一环节:设疑激思复****引入;第二环节:合作探究发现问题;第三环节:巩固新知夯实基础;第四环节:观察思考再探新知;第五环节活学活用巩固提高;第六环节挑战自我能力提升;第七环节分层达标课后延伸;:设疑激思复****引入教师幻灯片展示下列问题:???目的:通过对上面问题的回答,使学生回顾研究一次函数的过程,类比研究一次函数的思路,:通过对问题的回答,::小组内交流:教师在巡视过程中,当发现大部分学生完成时,让同学们先在小组内进行互查、互批,让小组长汇总各小组出现的问题或不足;全班交流:小组代表发言,谈一下各小组内在画图过程中存在哪些问题,教师组织、指导学生对各组情况和问题进行汇总。知识经验应用:让学生通过刚才两个过程中积累的知识和经验,对小亮的作法进行点评。小明的做法:(1)列表:x-8-4-3-2-1-12348y=--1--2-4-88421(2)描点:(图5-1)(3)连线:(图5-2)学生回答:小明的画法不正确,不是用光滑的曲线顺次连接各点;,进行总的总结和点评教师用幻灯片展示正确的反比例函数图象(图5-3):问题:??总结归纳:(1)(2)用光滑的曲线