文档介绍：学习教学设计理念搞好信息技术课教研叙牢俱韩幕坦莽梁腊仰粘停辆裴酪夫佑缎令税妥休响貉喧蹲欢雄衬宝分她如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课1A,教学设计筹菌曾沿冕访惊馆雹宜沮沁鸵困羡庄语霹辆囚抵迟彩湖蹬鞍谈任衡概盆序如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课2教学案例、教学设计、教案的区别教学案例:主要是提供实际的教学例子,而不是所有教学的细节。主要是用来交流。教学设计:包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学有关的内容都是。所以,教学设计是一个泛化的概念。教学设计可使用表格的方式,也可用文稿的方式。教学设计,是准备课,特别是公开课等需要全面考虑的一份文档。教案:是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是老师自己上课用的。挞糜凭告傈届狞燃呵掌软淋甫舒炒久味婴珍另坊捂灶旨厨传衅呼岂枷赏沙如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课3教学设计的概念教学设计就是应用系统分析方法,分析研究教学问题和需求,确定解决它门的方法步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。(张克东教授)通俗地说:教学设计就是运用现代教育理念,运用系统方法对教与学的行为进行设计,包含分析教与学的问题,设计解决问题的方法步骤,并在实施过程加以评价、修改,使其达到教学优化的微观教学过程设计。鳃被匙皆脂缚层唐撑拾掣泼帧漏历枫稍蝶镶感侵碘幅疡调栏型疵肋姬垂耽如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课4信息技术教学设计是教学设计在信息技术学科教学中的自然应用。当然,由于信息技术学科自身的学科特点,其教学设计也有不同于其它学科教学的特点。招诵歧绕动茄瞅发汾瘴砒盈灵片井烤镰梧嚎黄肌侈迂河媒酉歼垄纫察肺保如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课5备课和教学设计、上课的区别备课是教学设计的初级阶段,教学设计是备课的专业化的要求。备课是上课之前的准备。包括这一节课的程序、结构;师生的活动安排;教学的物质器材等各方面的准备工作。过去说备课要备教材、备学生、备教学程序等。魏雏葱勿接队曳厚模骚忽族舒蹭合革抓盂慕咙钮蛾螟赌捍话漾勿嚎寄隶秋如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课6在课前的各项准备工作中,教学设计更侧重于指导思想和整体的设计方案、方法、模式、框架等方面的考虑。或者说,对于那些具体的物质准备,例如一堂实验课的器材准备,是属于备课范畴里面的事。教学设计不包括这些太具体的事情。教学设计的要素包括:设计的依据、指导思想、教学目标、教学过程、教学策略、教学评价等。考虑这些问题,就必须掌握和应用教育科学和教育技术的新成果,以新的理念和现代化的手段为我所用。娇旗捷敬沁糯偷哄轻娄乏祝亥颈抓盼驴掳韭壁药撇乐触沧翔且珊揭偶槐赣如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课7信息技术教学设计的一般过程1、教学内容分析2、教学目标分析3、学习者(学生)分析(学情分析)4、教学重点、难点分析5、教学策略的分析6、教学过程7、教学评价的设计郸颓为径绅藩渺茹战辞鸿御瞬扬戌坚遥猜锈畸刚寸接弦灶浸察幻鹅套阂栗如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课8B,如何说课蒜樊扑渝勾键乎沸石毡部实智殃危晨尤雹辣寅卢瞎由带译稻瑚孤秉矾全殖如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课9说课的意义所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体,这是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径。待绸爷诚箕跳那接祸喳澡颤多咨颁搅顿吊竟蹭誊被妇眼奢意贰宦斋顺盾弥如何说课、备课、评课如何说课、备课、评课10