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文章编号:1009 - 2269 (2010) 01 - 0072 - 03
中国媒介素养教育实施缓慢原因初探
王圣宇
(中国传媒大学管理学院,北京 100024)
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摘要: 信息时代的到来使社会充斥着各种信息,需要大众具备一定的分析辨别能力,媒介素养教
育的目标就是培养大众对信息的辨别利用能力。论述了媒介素养教育在中国已有十几年的发展,
但实施的步伐明显落后于媒介的发展速度,这与中国现阶段的各种特有情况是分不开的;指出大
众的媒介素养水平与媒介发展速度不适应以及对媒介的管理不到位,使媒介的负面影响进一步显
现,加快实施媒介素养教育显得十分必要。
关键词: 媒介素养;媒介素养教育;实施现状
中图分类号: G 641 文献标志码: A
媒介素养教育在 20 世纪 30 年代由英国学者国媒介素养教育国际研讨会,并将提交的论文集
最先提出,当时主要是为了教育青年人抵制大众结成书,名为《媒介素养》,同时一些学者也出版了
传媒中提供的“最低水平的满足”,以后逐渐变为有关媒介素养的专著,如张开的《媒介素养概论》。
培养大众辨别和利用媒介提供的信息的能力。经我国的媒介素养教育理论研究虽取得了一定成
过几十年的探索发展,英国、加拿大、澳大利亚等就,但与国外的研究还有很大差距,与国内的实际
国家已经形成了比较系统的媒介素养教育体系, 情况结合的还比较少。
涵盖了从小学到大学,以及社会层面上的媒介素 2) 实践方面。我国的媒介素养教育还没有
养教育。我国的媒介素养教育研究开始于 1997 引起全社会的广泛关注,教育实践也是在近几年
年,以中国社会科学院副研究员卜卫发表的《论媒刚刚起步。中小学层面上还没有开展此类教育,
介教育的意义、内容和方法》为标志,经过十几年高等院校中少数学校开设了针对非新闻传播专业
的发展,媒介素养教育理论从无到有,随着研究的学生的媒介素养公共课。上海交通大学于 2004
深入,媒介素养教育的实践活动也在逐步开展。年在国内第一个开设媒介素养课程;2004 年,中国
传媒大学媒介素养研究中心成立;同年,复旦大学
1 我国媒介素养教育的实施现状
媒介素养小组建立了第一个媒介素养网站,并在
1) 理论方面。我国研究媒介素养的专家学 2006 年成立了复旦大学媒介素养研究中心。我国
者翻译和介绍了西方较早开展媒介素养教育国家的媒介素养教育还没有形成规模,也没有相关的
的理论成果和实践经验,为我国开展媒介素养研政策法规出台,仅是零散的探索实践。
究打下了基础,早期的研究多是介绍性质的,现在
实施缓慢原因初探
已经有学者开始对我国的大众媒介素养状况进行 2
分析研究,并提出了我国开展媒介素养教育途径 2. 1 媒介素养理论研究滞后
和方法的理论假设。中国传媒大学召开了首届中现在国内关于媒介素养教育的理论,不管是
收稿日期:2008 11 24
作者简介:王圣宇(1984 ) ,男,河北衡水人,助教,硕士.
第 1 期王圣宇:中国媒介素养教育实施缓慢原因初探· 73 ·
基础性的,还是应用性的,多是对西方媒介素养教比较困难,而且,中小学的资金和师资也难以适应
育理论的介绍,缺少对我国媒介素养教育具体情媒介素养教育所需的各种条件