文档介绍：死海不死课文解说:本文是篇介绍地理知识的科学小品,属说明文。它科学介绍了死海的特征和形成过程,全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明,先说死海的“死”——没有鱼虾、水草,寸草不生,再说死海的“不死”——人不会被淹死,且能开发利用,出现生机,最后又说到死海的“死”——终将干涸,重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括,又是文章的结构线索。本文采用多种说明方法,把科学知识与奇异的现象,神奇的传说结合起来进行介绍,将知识性、科学性、趣味性融为一体。素质教育目标:    1、学****本文引用神话传说和数字说明的方法2、了解死海的特点及形成原因。教学重点:体会说明文中语言准确平实的特点教学难点:    1、引用神话传说的作用2、关于新颖、巧妙的标题的理解教学用具:多媒体教学时间:一课时教学步骤:    一、导入新课,激发兴趣    1、大家喜欢游泳吗?(喜欢的同学是因为你总能浮在水面,自由自在的游来游去,不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了,你说,那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方,人在水里它能和陆地上一样,可以蹲着站着,可以盘腿而坐,也可以迈开八字步状如鸭行,更有趣的是在水中还能跑步,玩累了,把两手一张在水面上仰天一躺,象一叶扁舟顺利漂荡,宛如睡在凉席上,实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗?今天我们就来学****这篇科学小品——死海不死。2、复****提问①说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,它可分为哪两种?(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象,最重要的是抓住说明对象的什么?(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质,由结果到原因这都属于什么说明顺序?(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种?(九种)3、正音(出示小黑板)游弋(yì)谕(yù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)二、整体感知理清思路1、速读全文,说文章大意。   请同学们速读全文,然后要求学生复述全文   明确:在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”,死海中没有鱼虾、水草,海边也寸草不生,可是人到海里却不会被淹没,这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类,再加之河水不断蒸发,盐类沉淀下来,最终形成了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的,现在开发利用后的死海有了许多生气,但是由于蒸发量大于输入量,死海的将来可能干涸。2、根据以上复述,你知道这篇说明文的对象,特征是什么?死海是如何形成的?   明确:死海、死与不死,咸度高,自然界变化的结果。3、具体分析,看文章是如何体现以上内容的。   ①女生读第1自然段,看它交代了什么?这里的死是什么意思?   明确:死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。   ②男生读第2自然段,它又写了什么呢?   明确:交代了死海的另一特征,不死——人不会被淹死。   ③齐读3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么?   明确:第3自然段引用传说说明死海不死,第4自然段说明了死海浮力大的原因。   ④默读5 – 6自然段回答以下问题   第5段讲述的是不是死海的成因?     明确:不是,这只是神话,是人们无法识认死海形成过程的一种猜测。   死海的真正原因