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篕籺籘瑃瓸瓼琲猟琫‘’.内蒙古师范大学硕士学位论文瑆籘,,...籪
目录一、引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、幼儿园的师幼关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯幼儿园师幼关系的内涵及类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯τ坠叵档哪诤τ坠叵档睦嘈汀幼儿园师幼关系的本质:似“亲子”关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯淌Π缪荨案改浮钡慕巧ā杂蜗贰⒒疃姆绞脚嘌锥己玫纳钕肮摺院⒆拥陌鞘τ坠叵档幕恪幼儿园师幼关系的特点:在生活教育中培育未来生活之根⋯痉兑灰谎伞傅家灰蛔杂伞ぁぁぁ瓷枰灰幌暗谩ぁぁぁ匕灰灰懒怠以爱为基点建构良好的师幼关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒆印蒲У厝鲜抖私獠⒙阌锥男枰!内蒙古师范大学硕士学位论文
叛塾诙ā⒔】档爻沙ぁ欢戏此迹岣呤τ谆ザ健三、结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢内蒙古师范大学硕士学位论文
一、引言理论意义∪⌒碌难芯拷嵌龋菀酝芯恐写嬖诘牟蛔悖咏巧ń嵌壤探讨师幼关系的问题,深入分析幼儿园中教师与幼儿的密切关系,更新观念拓展其理论外延。允τ坠叵到邢钢碌姆治鎏教纸兄诜岣挥锥缁嵝苑⒄估论内容。幼儿重要的人际关系包括:亲子关系、师幼关系和同伴关系。师幼关系是指幼儿园教师与幼儿之间通过相互作用产生的心理和行为方面的影响关系,可以说是一种心理上的人际关系,师幼各自的地位和作用在这种关系中得以体现,同时体现出教师与幼儿之间相互联系,相互促进的紧密关系,直接影响到幼儿的身心的健康发展,对他们日后建立新的人际关系有很大的影响。在奉行“以儿童为中心坝锥魈宓匚弧的时代,师幼关系问题成为了幼教界人士探讨的热点问题。本文选取一个角度细致剖析幼儿园的师幼关系,探讨师幼关系的构建,进而充实师幼关系的研究依据。“师幼观的转变,师幼之间关系的变化是个很大的理论问题。过去教师说了算,教师是权威,幼儿没有主动性。现在提倡幼儿主动习得,生动活泼的健康发展,必须要重新审视和研究师幼关系问题。”①结合教育教学实践进一步丰富和完善幼儿园师幼关系的理论研究。目前现有的对于师幼关系的研究大多集中于某一具体的行为类型方面,对幼儿园的师幼关系的研究整体数量比较少,因此能很好的深入解释师幼关系的研究还不是很成熟。本研究从幼儿园的师幼关系入手,从人际交往维度出发,详细阐述了师幼关系中的主要表现。在一定程度上丰富和完善现有的师幼关系理论,能够让人们看到师幼关系的发展变化趋势,拓宽人们的视野,从而达到充实理论的目的。幼儿园教师与幼儿的关系同时具备师生关系与亲子关系的一些普遍特征。幼儿园独具特色的教育任务、教育形式以及灵活多变的教育方法,能够进一步促使师幼关系的影响,它对幼儿人格的形成、情绪情感的培养、社会交往的个性化等诸多方面的健康发展具有不可替代的作用。儿童的社会性发展就是指儿童在与周围人相处的过程中,在遗传条件的基础上形成的那些在社会交往中所必须的心理特征,如社会性情绪、充分发挥其对幼儿社会化影响的促进作用,从而能够避免不利因素对幼儿社会化发展战啵永鼍辏塾欣诙缁嵝苑⒄,:.
实践意义徊教教质τ坠叵悼梢愿玫闹傅冀淌Α⒓页す步己玫氖τ关系。τ坠叵档难芯慷杂锥陨淼姆⒄咕哂兄匾5囊庖濉气质、交往技能、同伴关系、自我控制、亲善行为、同情心、对父母亲人的依恋、对攻击性的控制、道德情感和行为等。①幼儿期是幼儿逐步形成个性心理特征和个性心理倾向的关键时期,同时也是幼儿社会性发展的重要时期。虽然在以后的成长过程中,会性发展特点直接影响教师的教育理念与行为。幼儿园教师与幼儿建立的师幼关系是教师和幼儿在教育、教学生活过程中逐步形成的基本关系,包括教师与幼儿所处地位的不同、作用与反作用、彼此相互对待的态度等。教师和幼儿在幼儿园中的一切活动都是师幼关系相互作用的过程。在这一点上,幼儿教师的行为具有独特性,既不同于父母,也不同于中小学教师。幼儿教师不仅担负着教学的职责,而且要满足幼儿生活上、精神上的合理需求,她身兼母亲、教师、朋友三重角色,要兼顾保育与教育两方儿又是学习的主体,幼儿的投入、参与、经验的获得决定着师幼关系的成效。师幼关系是幼儿园隐性课程的重要内容,它形成的精神氛围是一股看不见的强大的教育力量。治鲇锥爸械氖τ坠叵道砺塾兄诜岣欢缁嵝苑⒄估砺邸本文探讨的主旨就在于:在理论的指导下,通过对幼儿园师幼关系的论述,使老师或家长能够更深入的了解幼儿园中教师与幼儿之间的关系,针对这些具体关系表现良好的师幼关系平台,为幼儿的发展创造良好的社会心理环境。处在幼儿期的孩子们,身体发育和心智的发展尚不够成熟。在教师与幼儿的相互交流和作用中,教师如果能够充