文档介绍：“Hodoyouetoschool?”询问别人的出行方式,并能够用句子“Ieby…进行回答。能够正确听说认读以下生词:offen、soeties、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybie\bysubay\talabout等。能够听懂,会说,会表演Let’stal的内容,并在真实场景中交流和运用。培养良好的语音、语调和语感。教学设计: Step1aring-up ,学****词组bybie。造句Ietoschoolbybie. Listenandguess. 播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学****词组bycar。造句Ietoschoolbybie. 讲解“by+交通工具”的用法,特例:步行onfoot Step2Presentation ainscene学****学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。 herearethey?Theyareatacrossroard. hatcanyousee?Fourpeopleandasubaystation. 听录音,模仿朗读,理解对话内容。指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。教师领读对话,学生模仿,齐读练****生生对话,小组表演。告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。学****Let’stry&Let’stalT:?Doyouebybieorbybus?Doyoueonfootorbycar? Listentothetape 快速反应游戏:教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子听录音,跟读Let’stal内容,注意纠正学生的发音解释usually/often/soeties单词的区别。同桌表演对话,培养学生学****语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学****中的题目。 Step3consolidation Playachaingae 教师做动作,自问自答:HodoIetoschool?Ietoschoolbybie,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。 Step4HoeorListenandrecitethedialogue. 完成课堂检测中的相关****题 : 教后反思: ,朗读:Hodoegetthere?询问出行方式,并能够用By进行回答。能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybie。能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。在对话交流中使学生养成用英语交流的****惯,培养良好的语音,语调和语感。教学设计: Step1aring-up Greeting Let’schant“Hodoyougetthere?” freetalT:Goodorning!Hodoyouetoschool?S1:Igotoschoolby…… T:hataboutyou?Doyougobybus?S2:…… Step2Presentation Let’slearn Shoacalendarandsoetransportationeans. T:Hodoyouetoschoolononday? S1:Ietoschoolbybie. T:HodoyouetoschoolonTuesday? S2:Ietoschoolbycar. T:Hodoyouetoschoolonednesday? S3:Ietoschoolonfoot. 以此类推借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship 听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学****题。指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。教师领读对话,学生模仿,齐读练****生生对话。根据对话内容进行创编,完成探究性学****第二题。学****riteandsa 谈一谈所学的交通工具的特点有哪些? 你最喜欢哪种出行方式,为什么? 讲解get和fro的意思,分析HodoyougettotheUSAfrochina? 出示一些地点,仿照例句书写句子。根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学****第三题。 Step3consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句