文档介绍：第$" 卷第) 期四川理工学院学报!社会科学版+ J12K$" L1K)
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互联网资源对大学英语自主学习效率的影响
吕海彬
!东北财经大学国际商务外语学院"辽宁大连!!"#$%#
摘要!以问卷调查方式!分析大学生在课外利用互联网资源进行自主学习的状况" 调查显示#大学生对利用网
络资源进行英语学习认同度较高!但对其有效利用率较低!自主性较低!缺乏足够的自主学习能力!英语实践性和专
业性运用能力有待提高" 对此!需要发挥教师自主性!调动学生自主积极性!加强隐性课程体系建设"
关键词!网络资源$自主学习$大学英语
中图分类号!!"# 文献标志码!$ 文章编号!%&"'()*)+"'+,,#+-(+,+*(+*
国外理论界语言学家自$# 世纪&# 年代开始"将看作是与学习进程和内容相关的心理事件" 即一种超
自主学习的概念引入外语学习" 系统研究自主学习在越* 批判性的思考* 决策* 以及独立行动的能力$
培养学生综合语言应用能力中的重要性" 以及学习者 50662-7118 *!44"+ 将学习者自主定义为)学习者不依靠
本人在学习最终成果中的决定性作用$ 终身教育已作老师而使用所学知识的能力($ 903:0.;1. *!44%+ 认为
为一种新的教育理念被越来越多的人所接受" 培养学)自主是一个学习行为过程"既是一种学习态度"又是
生自主性学习的能力" 使他们在完成正规的学校教育一种独立学习的能力($<-.;1. *!44=+ 则综合了上述观
后能继续有效地学习" 以适应复杂多变的高科技社会点"认为)自主既是一种能力"又是一种行为过程"也是
的需求"显得非常必要'!($ 一种环境"而且还是一种权力和一种技能($
为适应我国高等教育发展的新形势" 教育部在我国学者则将自主学习理论应用于大学英语教学
$##) 年颁发的%大学英语课程教学要求*试行+&中明确环境中重新审视自主学习的特点"对其定义进行界定$
提出"培养学生英语综合应用能力"特别是听说能力" 庞维国教授!$##!+认为"自主学习具有能动性*独立
同时增强其自主学习能力的教学目标"指出'教学模式性*有效性和相对性的特征$ 束定芳!$##)+认为"自主
改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的学习在外语学习上主要包括态度*能力和环境$ 陈冬纯
形成和学生自主学习能力的发展($ 可见"培养大学生!$##"+认为"自主学习是指学习者依赖其个人独立的
英语自主学习能力已成为大学英语教学的首要任务$ 学习风格*积极的学习态度和良好的学习能力"能够独
一$自主学习理论及内涵立或在教师的指导下设定其学习目标" 通过个人活动
将)自主性(这一概念引入外语教学"首推,-./0 和与他人合作的方式"实施*完成*评估自己的学习效
,12-3$ ,12-3 *!4&!+ 认为自主性是学习者掌握自我学果并达到学习目标的学习过程'$($
习的一种能力和概念工具$从学习者角度看"具备自主综上所述" 自主学习的定义可以简单地概括为借
性学习能力意味着