文档介绍：第 4卷第 3期当代教育理论与实践

2012年 3月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation
创新型教学方法和网络辅助
教学平台的研究与实践①
姜素霞,丁莉芬,安小宇
(郑州轻工业学院电气信息工程学院,河南郑州 450002)
摘要:以“自动控制原理”校级精品课程建设为例,从创新型教学方法和网络化辅助教学平台的搭建两方面展开研
究。教学方法及教学手段现代化不仅使课堂理论教学内容更加丰富,而且能促进课外实践教学的开展,培养学生的自主创
新能力。通过建设网络化辅助教学平台,不仅能扩充学,而且锻炼了学生获取信息、加工信息的
能力,培养学生合作与共享的行为习惯。
关键词:自动控制原理;教学方法;网络教学平台;在线学习
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2012)03-0095-02
知识经济和信息技术的高速发展,推动全球进入信息念、掌握重要知识点,提高学生的感性认识和理解力。同
时代。传统学校教育的课堂教学手段及教学方法已经不时,对课程内容进行合理设计,使用多媒体教学课件丰富
能满足知识需求,各个学校都在积极地改革教学方法,建内容,利用计算机辅助设计软件制作出形象生动的动态效
立现代教学方法的体系。“自动控制原理”课程是工科电果演示图,将抽象的动态过程形象化,为学生提供大量信
气及自动化类专业的专业基础课,本文以该课程的精品课息和更加直观的视觉效果,加深学生对理论和方法的理
程建设教改为例,从探索创新型教学方法及网络辅助教学解,提高教学效率,提升教学效果。
平台建设两方面展开分析和讨论。(三)加强课外实践,充分发挥学生自主创新能力
我校的定位是“教学与科研型大学”,在学生培养模式
一教学方法研究上应采取以理论教学为主,研究实践为辅助的教学模式。
(一)加强兴趣培养,让学生“学并快乐着”课堂教学侧重理论知识学习,课外加强锻炼实践能力,注
“自动控制原理”课程是数学、控制、信息领域的交叉重培养学生的工程思维习惯,提高学生自主创新能力。结
学科,理论性较强,与工程实践结合密切。该课程以系统合“自动控制原理”课程,在教学过程中采取了以下措施。
动态过程为研究对象,内容抽象,理解难度较大。由于无 ,增强学生动手能力
法激发部分学生的学习兴趣,学生课堂出勤率及听课积极实验室配备精良的自动控制原理实验台,开设了典型
性较低,加强培养学习兴趣成为改革教学方法的重要问题环节与典型系统的电路模拟分析、频率特性的测试与系统
之一。首先,要加强师生间的互动性,多与学生交流讨论, 参数的确定、自动控制系统的稳定性分析、线性系统的串
吸引学生注意力;其次,边讲边练,随时给学生留下充分的联校正、根轨迹校正、频率校正、采样系统的模拟与分析等
思考时间,充分发挥学生的主观能动力;再次,结合工程实基本实验,加深学生对基础知识的理解,锻炼学生的动手
际应用,补充当前国内外研究现状,让学生了解新知识、新能力。同时,对程度较好、动手能力较强的学生增加课外
内容和新成果,扩展学生对课外知识的认知。综合设计性实验,利用学校专门为大学生开设的开放性实
(二)