文档介绍：ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitation1前言目前,国内外通行的听觉发展阶段理论是将听觉能力分成听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解这4个循序渐进的阶段[1,2]。这也是听觉康复的理论指导框架,4个阶段间各有侧重,螺旋上升。其中,听觉分辨是第2阶段,处于此阶段的儿童将发展判断声音相同与不同的能力,这也是大脑真正认识声音、学会比较的开始[3]。对于听觉康复来说,听觉分辨能力评估是指考察患者分辨声音是否相同的能力,主要指超音段分辨能力,包括声音的时长、语速、强度、频率4类特性。选择这些维度是根据声音的基本物理属性[4],并考虑患者日常生活沟通需求而决定的。时长分辨主要考察听障患者对声音不同持续时间的区分能力,一方面衔接听觉察知,从察觉声音的存在,到感知声音的存续时间;另一方面,时长分辨也为听觉识别和理解奠定基础,每一个语音和语句都有长有短,在沟通交流中,患者需了解声音的开始与结束时间,才能恰当地回应。语速分辨主要考察听障患者对声音快慢的区分能力,在日常生活中每个人说话的速度都存在差异,通过分辨声音间隔的长短,判断语速的快慢,为将来识别和理解不同速度的声音,最终实现与不同语速的人沟通交流打下基础。强度分辨主要考察听障患者对声音大小的区分能力,强度是声音最基本的声学特性,区分不同响度的声音是患者今后适应不同沟通对象和沟通环境的基础。频率分辨主要考察听障患者对声音高低,包括音调、声调及语调的分辨能力。听障患者由于听觉系统各频段不同程度的缺损,造成聆听音调、声调及语调困难,在接受听力补偿(重建后进行频率分辨训练,将强化听觉系统对各种频率声音刺激的感知,为其更好地识别和理解言语声做好准备。本文主要介绍听觉分辨能力的评估目的、评估内容及工具、评估流程,以期使读者了解听觉分辨能力的评估框架,并初步掌握系统的评估方法。2评估目的听觉分辨能力要求患者能分辨不同的声音,其doi:.1672-:国家社会科学基金项目(13AYY004;言语听觉科学教育部重点实验室开放课题(13KFKT001作者单位:1华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室上海2000622华东师范大学学前教育与特殊教育学院言语听觉康复科学系上海200062作者简介:赵航博士;研究方向:听觉语言康复通讯作者:刘巧云,E-mail:******@-impairedChildren■赵航1,2刘巧云1,2周谢玲1,2卢海丹1,2ZHAOHang,LIUQiao-yun,ZHOUXie-ling,LUHai-dan【摘要】听觉分辨能力是指区别声音是否相同的能力,是大脑真正认识声音、学会比较的开始。听觉分辨能力评估包含时长、语速、强度、频率4个部分。本文简要介绍了听觉分辨能力评估的评估目的、评估内容及工具、评估流程。【关键词】听觉分辨;评估;听障儿童【Abstract】,speeddiscrimination,,contents,toolsandprocedureoftheassessmentofauditorydiscriminationability.【Keywords】Auditorydiscrimination;Assessment;Hearing-impairedchild继续教育评估目标在于考察患者分辨声音声学基本特性的能力。具体包括以下方面:①考察患者利用残余听力及助听(重建听力的能力:患者的残余听力及助听(重建听力是听觉康复的基础和保障,听觉分辨能力的评估结果可以从侧面反映出患者利用残余听力及助听(重建听力的能力。②考察患者分辨声音的时长、语速、强度、频率4种特性的能力:时长、语速、强度、频率是声音的基本属性,各种声音间的差别大多由这4种属性中一个或多个维度的差异所造成,在掌握分辨这4种声音特性