文档介绍：八年级语文下册第五单元教案 1与朱元思书吴均课时学****目标: .正确、流利地朗读课文。.准确翻译课文,积累重点词语教学重点、难点: 准确翻译课文,积累重点词语教学过程一、情境导入: 师:同学们,我们可爱的祖国历史悠久,地大物博,名山秀水,数不胜数。你们知道哪些著名的景点? 师:同学们知道的还真不少,今天就让我们跟随吴均去欣赏一下富春江的奇丽景色。二、解题: “与朱元思书”——给朱元思的一封信,但与一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。三、作者简介: 吴均,字叔庠,吴兴故鄣人。生于宋明帝泰始五年,卒于梁武帝普通元年。家世寒贱,均好学而有俊才。沈约曾见其文,颇为赞赏。天监初,柳恽任吴兴太守,召他为主簿,常与他赋诗。后为建安王萧伟记室,升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》,完稿后上呈武帝,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱。吴均是史学家,他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷,注释范晔《后汉书》九十卷等,惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说:“均文体清拔有古气,好事者或学之,谓为‘吴均体’。”《隋书•经籍志》四著录:“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书•经籍志》、《新唐书•艺文志》著录皆为二十卷。《宋史•艺文志》著录:“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。四、正确、流利地朗读自学指导一: 请同学们朗读课文,借助注释或工具书读准字音,注意停顿。自己解决不了的地方做上标记。分钟后我们看谁读得更准确,更流利。学生自学。学生质疑。师:同学们在读音和停顿方面还有没有解决不了的的地方? 指学生读课文,其他同学点评,老师适时板书读错的字并正音。再指生读课文。学生自由练读课文。再指生读课文。齐读课文。五、准确翻译课文,积累重点词语。自学指导二: 请同学们以自己喜欢的方式读课文,借助注释和自己的文言积累翻译课文,将你认为重点的词语的理解批注到书上,自己解决不了的地方做上标记。8分钟后我们,按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文,一人译一句,看谁翻译得更准确。学生自学,老师巡视。小组交流自学成果. 学生质疑,学生答疑,学生解答不了的老师点拨。教师适时板书重点词语。交流展示. 按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文,一人译一句。重点词语: 自然段①风烟:指烟雾。②共色:一样的颜色。③俱:都。④许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘荡:。这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。从,顺、随。第二自然段①缥碧:青白色。②急湍:急流的水。③直视无碍:可以看到底,毫无障碍,这是形容江水清澈见底。④奔:飞奔的马。第三自然段①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。形容树密而绿。②负势竞上:凭依形势,争着向上。③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容水声的清越。⑤相鸣:互相和鸣。戾天:到天上;戾,至。⑦息心:平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦:筹划、治理。⑨忘反:流连忘返;“反”同“返”。⑩横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上边,名词作状语。犹:好像,如同。交映:互相掩映。.学生自由翻译课文,练****巩固。.指生翻译课文。六、课堂小结。七、当堂训练。考考你,屏幕出示练****题。解释词语。①风烟②俱③缥碧④忘反⑤相鸣⑥轩邈⑦急湍⑧经纶翻译句子。①急湍甚箭,猛浪若奔。②争高直指,千百成峰。③鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反。八、全班自由朗读全九、作业:背诵第二课时教学目标: .理清思路,欣赏富春江雄奇秀丽的景致。.体会作者的思想感情。教学重点: 在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力。教学难点:理解“鸢飞戾天”两句,领会作者的思想感情。教学流程: 一、情境导入: 上节课我们已经初步学****了《与朱元思书》这一课,今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。师:富春江的景色用一个字来说就是“美”。如果用文中的一句话来概括,是哪句? 生:奇山异水,天下独绝。二、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。自学指导: 请同学们默读课文,思考: 作者说“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里? 看看作者是怎样描写“奇山异水”的。在文中划出相关语句,将自己的理解批注在书上。8分钟后比谁说得具体。.学生自学。.师生交流。老师归纳: 学生只要能抓住重点,说出水之清澈和湍急;山之峻峭,也就能够大致领悟这篇写景美文的魅