文档介绍：《丁丁冬冬学识字》教学设计——带木字旁的字新都区谕亭小学:蒲小艳导入课文1、师:同学们,我们的老朋友丁丁、冬冬给我们带来了一份礼物,瞧—(课件出示“树”的图及古字)这个字我们已经学过,猜猜这是什么字?(木)古时候的人们用“木”来表示什么?(出示带拼音的“树木”一词)引导学生读准“树木”。2、课件出示森林图及带拼音的“森林”一词。问:同学们,这是哪儿?谁来读读这个词?3、小朋友们,你们看到“森林”两个字,有什么发现?(“木”表示树,两个“木”表示不只一棵树,三个“木”表示有很多树,森林就是由许多树组成的。)4、师:森林是绿色的宝库,是美丽的,神奇的世界。今天,我们的老朋友丁丁、冬冬要带大家走进森林、亲近森林,进行一次愉快的“森林”之旅。小朋友们愿意吗?(板题,读题)二、识字、写字(一)利用形声字的构字原理识字1、师:同学们,要开始“森林之旅”了,要想进行“森林之旅”必须要先获得通行证。(出示13个词语不带拼音)2、请孩子们自由读词语,把自己会认的字、词读一读。3、(出示带拼音的词语)谁来说说遇到你不会的字怎么办?请同学们选择自己喜欢的方式自己读读不认识的字和词。4、请小老师来教大家读,他读对了,我们就跟着他大声地读两遍。5、我们一起来读一读这些词语。(同学们读得真好),我们四个组来比赛,每组读一排,看哪组的同学能把这些词的音读准,并且声音洪亮。6、孩子们读得真棒,但是不是每个同学都会认这些字了呢?我们来开火车识字。7、小朋友们,你们从这些词中发现了什么呢?(第一行的四个词都是与树木直接有关的;第二行事四种树木的名称;第三行出现的词语都用木的引申义,源自树;第四行“休”是会意字,和“树”有关。)(二)结合游戏的情境,巩固识字1、师:由于你们的认真和努力,你们终于获得了通行证,祝贺你们。让我们出发吧!(出示大树图)我们来到“森林之旅”第一站,你们喜欢这棵树吗?谁能说说这棵树的各个部分的名称?(引导说:树枝、树根、树冠、树叶、树干等)2、师:游览了第一站,我们又要出发啦!现在,我们要进入下一站了。但在进站前必须把“树枝、树根。。。。。。”这几个词语贴在这棵大树相应的位置上。3、师:“森林之旅”第二站到啦!(课件出示树图及名称),谁愿意大声地叫出这些树的名称?我们一起大声地叫一叫这些树的名字吧!(齐读)4、师:今天,“森林之旅”的收获真不少!现在“森林之旅”继续进行