文档介绍：唐朝的少数民族制度篇一:第四课唐朝的民族政策和科举制度第四课唐朝的民族政策和科举制度学****目标: 知识与能力: 1、识读“唐初边疆少数民族分布图”,了解唐朝周边少数民族的分布情况,培养学生的观察能力和通过多种途径挖掘历史信息的能力。 2、列举唐王朝对待少数民族的政策,简述“合同为一家”的含义,培养学生运用历史知识分析问题的能力。 3、了解隋唐科举制的诞生、进一步发展与完善及意义,从而认识到这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问题的能力和思维方法。过程与方法: 1、通过表格知识系统化、条理化探寻我国唐朝主要少数民族及分布慨况民族以及民族政策的主要内容。 2、通过唐朝民族关系图的展示,使学生系统的了解唐朝与各少数民族间交往的概况。 3、通过问题思考使学生了解科举制度的创立、发展和完善,阅读材料让学生探究、归纳、概括科举制创立的重要性。 4、通过随堂能力检测,反馈学****效果。情感态度与价值观: 1、通过本课的学****后学生能够树立正确的民族观,认识到中华民族是一个统一的多民族的国家,各民族间应该友好互助,尊重平等。 2、通过分析唐朝民族关系发展的原因,使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。 3、引导学生认识科举制度的出现是中国古代用人制度的巨大进步,是隋唐兴盛的原因之一,符合当时社会历史发展的需要,从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。学****重点:唐朝的民族政策和科举制度的建立与完善; 学****难点:唐朝的开明民族政策、五个主要少数民族与唐朝的友好关系。教学方法:问题教学法、启发式教学法、情景教学法等。学****方法:应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。教具准备:地图册、唐朝相关多媒体课时安排:1课时学****过程: 一、***导入: 唐太宗时期,北方各民族和西域的首领来到长安。尊奉唐太宗为“天可汗”成为各民族共同拥戴的君王。那时隋唐边疆主要有哪些少数民族?他们对祖国历史作出哪些贡献?我们一起来学****了解新课“唐朝的民族政策与科举制度”(板书课题) 二、自学设问:(指导学生阅读本课内容,出示学****目标和预设问题。)学****目标: 1、了解吐蕃、回纥、南诏、靺鞨等民族的社会生活、发展和唐朝的关系; 2、掌握唐朝开明的民族政策和科举制度的简要情况; 预设问题: 1、唐太宗对待各少数民族方面显示了包容、真诚,这表现为哪些方面? 2、举例说明唐朝的民族政策是开明的。实行这种政策的原因及对唐产生的影响是什么? 3、隋朝为什么要用科举考试选拔官员?科举制的建立和完善过程。 4、看课文图片“唐太宗时新科进士鱼贯而出”及左侧太宗语,想一想,科举考试最大的获益者是谁? 三、合学解问:(小组成员在组长组织下在组内交流自学成果,合作探究未解决的问题。) 四、拓展延伸:(走进历史,感悟历史) 1、学****了科举制后,想一想,你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗?你有什么好的意见或建议? 2、科举制度产生了怎样的影响? (1)科举制改善了用人制度,使得有才识的xx有机会进入各级政府任职。(2)提高了政府各级官员的整体素质,加强了中央集权(3)科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行。(4)科举制也促进了文学艺术的发展,尤其因为进士科重视诗赋,大大有利于唐诗的繁荣。五、固学运用: 首先由学科A班长总结本节课所学知识、受到的启示和感悟,再来检测一下同学们对本节课的学****成果,检测完后由学科B班长对本节课学生的活动表现进行总结。总结:由于唐朝实行开明的民族政策,所以在民族关系上出现了“和同为一家”的局面,唐朝与周边民族的关系是中华各民族关系史上的典范。正如宋祖英演唱的那样:五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。唐朝实行开明的民族政策是为了巩固其统治,但是巩固统治还需要选取一批有能力的人才来为国家效力才行,隋唐时期开创并完善了科举制度,科举制度对后世以至今天都产生了深远影响。检测题: () A明经和明算B明经和进士 C测问和经史D杂文和诗赋 ,不正确的是() A唐代确立并完善了科举制度 B科举考试就是用分科考试的办法选拔人才 C进士科是唐朝普遍推崇的科目 D科举制度激发了xx的热情,推动了唐代社会的发展 “朝为田舍郎,暮登天子堂”的理想,最佳途径应该是() ,青年张三是闻名的射手,这天,他满怀信心的去洛阳参加武举考试,这可能是发生在哪位皇帝统治时期的事() 5在唐朝,我国境内生活着许多民族,唐太宗时期采取的民族政策是() : 第5课唐朝的对外关系【学****目标