文档介绍：学****王桂兰心得体会篇一:学****心得文档学****王桂兰、赵明红老师课改先进事迹心得体会新的课程改革在我校内轰轰烈烈地展开,如何探索一种适合学生主动发展,有利于学生创新精神,实践能力,合作品质培养的教学方式,成为我们面临的主要课题,勤奋好学的积极主动的参与到课改浪潮中来。课改过程中出现一些困惑困惑一:课堂上应该怎样设置小组合作学****困惑二:怎样避免强弱差距越拉越大,造成两极分化的现象? 今天我学****了王桂兰老师和赵明红老师关于课改的先进材料使我眼前豁然开朗,真的有点茅塞顿开的感觉??在设置小组合作学****中,首先,让学生明确合作的要求,也就是要明白自己该干什么和怎么干,把活动要求明示在黑板上或屏幕上;其次,引导合作交流前,留有“空白”,让学生有一定的时间独立思考,自主探究,自主发现,小组合作时才能充分展示新的理解和认识,从而提高合作的实效;最后,交流评价,组内分工,全班汇报。??针对学生个体差异,在学****指导上采取分层设计问题和练****让每个层次的学生都有事可做,通过小组中的互帮互助,不仅使用学困生的能力得到提高,优生的知识也得到巩固,还能增进同学之间的友谊。二、课改带来的转变 1、观念的转变???不断地学****新的教育理念,贯彻新的教育思想,积极地参加各种培训,努力提高自身素质。在总结反思的基础上加强合作交流,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。在教学过程中实现四个转变: (1)由重知识传授向重学生发展转变。他引导学生在获取知识的同时,更注重培养学生做事的能力,让学生学会做人,学会生存。(2)由重教师“教”向重学生“学”转变。他着重培养学生的预****能力,让学生主动的投入到学****中,学生通过预****可以明白本节课的重难点,找到自己的困惑,还可以节省课堂上教师精讲的时间,有更多的探讨时间,从而激起学生的学****兴趣和解决问题的欲望。(3)由重结果向重过程转变。不再满足于教会学生知识,更加注重培养学生自主学****的技能。(4)由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变。师生相互沟通、相互启发、相互补充,达到共识、共享、共进的目的。 2、学****方式的转变??小组合作上,我们以六人为一小组,合作学****要求以主人翁的态度参与到合作中来,要有一种合作的意识,彼此之间相互信任,组员之间既有分工,又有交流、互动,发挥各自特长,互相帮助,积极承担责任,共同完成任务。??学生在自主探索——合作交流——反思评价的循环过程中,采用直观对比、操作、探索、小组合作、游戏、试验等方式,通过相互交流,取长补短,实现由不会到会,由模糊到清晰,在讨论交流中,学生处于一种宽松的气氛中,这种放松的状态是学生思维最活跃、最易于进行再创造能力的状态,学生体会到生活中处处有数学,并获得了用已有知识解决问题的成功情感体验。 3、教师在课堂中扮演角色的转变??把课堂交给学生,把自己从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者是,以前课堂上老师准备了很多的问题让学生来回答,引导学生一步一步跟着自己的思路来走,现在都是学生通过课前预****思考、带着一串串的问题来到课堂上,让教师或班上其他同学来解答,同学之间在相互交流中寻找问题的答案,达到共同进步、共同成长。三、课改取得的成果??真心的付出,也取得了一些成果,学生学****兴趣更加浓厚,所任教班级学生的学****能力在原有的基础上有明显提高,教学中老师开始注重学生的关注点,教学