文档介绍：小学英语,四年级,学情分析篇一:四年级英语教情学情分析四年级英语下册教情学情分析一、教情分析四年级一个班,共61人。四年级学生已经有了一年多的英语基础,所以在教学上比三年级要容易些,而且人数也比三年级少,课堂管理比较有序。大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。课堂中会采用各种形式的游戏,及教学辅助用品一方面用来调动学生的积极性,另一方面用来帮助学生理解、记忆所学内容,以下是我对这段时间教学中从在的一些问题作了如下总结: 1、作业的中存在的问题,极个别的学生个别字母书写不规范、句子的书写格式不规范、少部分学生作业书写不认真。 2、大多数的学生都能够默写本单元的单词,能够流利的背诵课文。 3、通过学生的课堂表现发现,本班有几位同学上课不开口说,而且还容易走神。 4、由于条件的限制,学生听力整体比较差。 5、语言的学****是个日积月累的过程,少数人对以前学过的知识很模糊,导致现在学****比较吃力。 6、学生不会灵活运用所学知识。二、学情分析在小学阶段,由于生理特点,女生对语言的学****比男生快很多,课堂中经常举手的大多数都是女生。四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面。他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时,由于学生的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会混淆相似的字母,单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。在记忆方面,课堂教学当中会通过一些图片,情境图,还有游戏帮助学生记忆单词及课文,一堂课下来学生基本上处于会读的阶段,在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。由于环境的问题,对于英语的学****并没有真正达到灵活运用,基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法,帮助学生真正的学会、学活英语。篇二:四年级英语学科学情分析表篇三:四年级英语学情分析李颖四年级英语学情分析南三小李颖这个学期,我担任四年级的英语教学,两个班共40学生。一个班的基础还可以,有一小部分学生对语法掌握的比较扎实;另一个班只有一小部分学生基础还可以,大多数学生却连最基本的书本内容都不会,有一小部分的学生把英文字母当拼音来念……四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是三年级的衍生,又是五年级的铺垫,包括很多内容如单词和词组的记忆,固定搭配,各种时态,语音,名词单复数,动词单三,阅读等等。太多的内容使大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。出现了三种非常明显的状态,一种是对英语学****有了自己的方法,语音语法比较难的也能应用自如;另一种是现学的书本的会,但语音语法什么都不会,大部分学生都是这种状态;还有一种就是什么也不会,连最基本的单词也不会读。一、学生还有以下一些问题需要解决。 1、现在有一部分学生学****兴趣不高并且太懒,写作业完全是为了应付。老师布置的作业一条一条的抄家庭本上也不能按时完