文档介绍：考试指南一’
古诗词鉴赏关系类题型答题技巧
育立俊
一
. 典题展示而由于受到当前情景的触动而使之得
年安徽卷阅读下面这首以激发,引发作者将其表达出来。如
诗,完成下面题目。杜甫的《登高》中前两联描绘了一派
琅琊溪苍凉的秋景,这种苍凉的景色触动了
宋欧阳修他长年漂泊、老病孤愁的感情,于是
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头。
槎。不知溪源来远近,但见流出山中借景抒情。指诗人通过借
花。助对特定的景物的描写来抒发自身的
【注】①此诗写于作者被贬滁州情感,表达自身的思想。如李商隐的
今安徽省境内期间。琅琊溪在滁景与情、实与虚、动与静等之间的关《端居》中借助对青苔、红树以及雨
州狼牙山。②槎:这里指拼系。下面结合实例介绍此类题型的答景、月色的描写,赋予客观景物以浓
扎而成的简易木桥。题技巧。厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清
请从虚实结合的角度对诗中三、,表达了诗人悲愁、孤寂和思
四两句进行解析。一提问方式亲的情感。
【参考答案】实写山花随流水流、从与的角度赏析某句或全寓情于景。指诗人将自己
出的景象;虚写山中的春意,以及溪诗。的感情融汇在特定的景物之中,以客
源之远,溪流的曲折,虚实结合,渲、这首诗在与的表现上有什观之景来寄托主观情感,情景交融,
染烘托出琅琊溪及其周边春景的美么特点请简要分析。浑然一体。如韦应物的《滁州西涧》
丽,激发了读者的想象,丰富了画面、这首诗是如何运用与来表中描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、
的内涵。情达意的试作分析。春潮、晚雨、野渡、舟自横等景象,
此题考查的是虚写与实写之间的二理清关系营造了孤寂、闲适的意境,寓情于
关系。这种题型可以称之为与的、景与情的关系主要表现为: 景,情景交融,表达了诗人自甘寂寞
关系类题型,从历年来的高考题来触景生情。指诗人心中虽的恬淡胸襟和忧伤情怀。
看,经常考查到的这类关系主要包括有某种情感,却是隐含的不显露的, 以景衬情。指诗歌中通过
材,抓住自我发展、与人交往等一系供相关方面的写作素材,进行有效的、鼓励大胆创新:随着教育体
列的题材,进行大量练****积极的引练****关注社会人生,崇尚美好情制的革新,教育理念的转变,在新课
导学生在文章中表现自己的成长历操。标的影响下,培养学生创新精神和创
程。在这样的作文练****中,学生会从、注重真情实感,体现人文特新思维成了教育者所追求的教学目
中认知自我、展现自我,揭示内心的色:针对现如今,学生套用作文、胡标。纵观近几年武汉、重庆等各大省
情感,反映价值观念。这样在应对此编滥造现象,命题教师在作文命题时市的中考作文,都规定了大胆创新、
类题材的写作时,能做到“手中有特别注重学生的真实情感的表达。所语言生动、见解独特、构思新颖、题
粮,心里不慌”。以,在进行作文教学时,要尽量拟一材别具一格、感情真挚等特色加分,
、崇尚美好情操:对于初中生, 些与生活实际紧密相连的文题,积极这样的形式,在以最快的速度向四周
思想还不成熟,这个阶段正是认知积引导学生适时的进行材料的整合和知的其他省市扩展。命题老师的这种拟
累的阶段,正确的引导会使其从善扬识信息的积累,通过多角度的观察社题表明,在进