文档介绍：幼儿园未来三年工作计划篇一:幼儿园未来三年规划幼儿园未来三年发展规划一、幼儿园概况中心幼儿园是一所农村公办幼儿园。本园占地面积达20XX平方米,建筑面积达880平方米。园内有教师8人,管理人员3人,现有四个教学班。共招生幼儿41人。二、发展思路以学前“新纲要”为指导,以国内外先进的幼儿教育理论为引导,以促进儿童的发展为本,本园致力于3—6岁幼儿智力潜能开发,坚持“为孩子做好学前教育”,充分挖掘幼儿内在潜力。培养幼儿从小学会做人、做事,学会学习、创造,学会交流、合作。使今天的幼儿有信心、有能力面对未来的挑战。三、发展总目标第一年:建立健全管理机构,园容园貌建设和教学设施完善,遵循学前教育的基本规律,探索幼教科学管理模式,积极实施分区域教学模式,让幼儿园在规范中求稳定。第二年:办园水平名列成为同级幼儿园前列,争创一级幼儿园。园内的设备设施、教育资源达到充分整合、利用,良性运作。同时致力于建设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师队伍,从而提高保教质量,让幼儿园在稳定中求发展。第三年:通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学,师资优化,环境富有教育意义,保教质量好,家长满意、社会信誉高,颇具特色的“农村公办示范幼儿园”。四、具体的目标 1、办园特色:我园将致力于双语教学的办园模式,进行启蒙式经典背诵训练和指读训练。注重全园幼儿身心健康和终身发展,注重教师专业化和成熟发展,环境育人言传身教。培养幼儿成为素质和谐、个性和谐的新一代儿童。 2、园容园貌:室内外墙壁、设施本着美观、童趣、实用、育人的原则,为孩子提供最好的学习、生活环境。让幼儿园真正成为孩子的乐园、学园、家园。 3、教学布局:每班按省统一标准进行健康、科学、社会、语言、艺术五大领域分区教学,杜绝幼儿园小学化。在幼儿园课程结构上形成本园具有健康教育理念的主题课程。 4、教师:培养教师具有高尚的道德情操,健康的心理素质,和谐积极的工作态度,关爱每一个孩子,关心每一位同事,关注每一名家长,培养出具有丰富教学经验的园级骨干教师,让每一位教师在工作中提升自己的专业素养,在学习中进步,在工作中发展。 5、幼儿:将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。总之,我园规划要在规范中求稳定,在稳定中求发展,在发展中创特色,在特色中求提高。幼儿园未来三年发展规划中心幼儿园 20XX年11月21日篇二:幼儿园三年发展规划的详细工作计划幼儿园三年发展规划的详细工作计划本着一切为了发展的硬道理,反思过去,展望未来,我们必须注重现实,探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化,促使保教工作在规范中求发展,在有序中得提高,力争通过内涵建设,提升办园理念,提高办园品位,推进幼儿园的可持续发展。 1、取得的成绩⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所,营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时,注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围,发挥全体教职员工的主人翁精神,一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。⑵增强了“质量强园”的管理意识质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手,抓好计划的制定,抓好活动的落实,抓好情况的反馈,抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手,抓好一日活动的安排,抓好规范操作的实施,抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合,将“心中有目标,眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。⑶创设了“科研兴园”的研究氛围。教科研工作是幼儿园成长的生命力。在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜,感受着科研带来的喜人变化,“科研兴园”的氛围已经形成,一支研究型的教师群体正在打造。⑷奠定了“层级管理”的管理模式幼儿园各项管理工作日渐规范,基本奠定了“缩小管理模块,下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制,层层落实到位,从纵向体系确保全园管理通畅,在目标管理和过程管理中不断纠正,适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度,并日趋完善和成熟。 2、存在问题⑴师资队伍整体素质不够理想教师队伍比较年轻,30岁以下的教师占80%,区市级骨干教师明显不足,缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐,专业化程度不够理想,对教育理论缺乏深刻的理解,对教育行为缺乏跟进研究的自觉性,教师个体自身提升不够,各自的优势张显不够。⑵园本培训运行模式不够充分园本培训的内容不够深入,对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够;培训的形式比较单一,对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强,培训后的学习汇报制度不够健全,园本培训的作用呈现不够。