文档介绍：幼小衔接心得体会篇一:幼小衔接讲座感想幼小衔接讲座感想在参加过幼小衔接讲座之后,感觉受益匪浅。从小班到现在的大班,眨眼间,孩子已经上幼儿园三年多了,明年9月份即将进入小学。渐渐地我们也开始关注孩子上小学的事情,如上哪间小学、其他父母是如何选择的、择校与否、学校之间的区别在哪里等等。这个讲座给我们上了一节比较深刻的课,做讲座的老师以她很多亲身的经历和例子,给我们讲述了很多平常却不一定为我们所知道的做法和道理。例如学前物品的准备。记得我们以前上小学的时候,是一件多么兴奋的事情(那时我没上过幼儿园,正式上小学一年级前,只上了一年的学前班),新文具,新书包,新衣服,新课本……什么都是新的,跟过年似的。一点没有象现在的专家学者分析的这个不适应那个不适应,这个断层那个断层(昨天我在网上看到德国有个叫哈克的教授专门阐述了幼小衔接的六个断层)。现在孩子宝贵了,父母的“呵护”有加,舍不得让孩子吃一点点的苦、受一点点的委屈,什么都给最好的,这反倒成了“祸害”。例如挑文具,老师提醒我们,一定不能挑那些太花俏的笔、笔盒和书包,书包要挑贴背的,笔盒要挑塑料的,没印那么花俏的,铅笔要挑六角型的,也不能太花俏的。这是从孩子的角度出发,防止太花俏的东西转移他上课和做功课的注意力。我记得,我们以前上小学挑文具,铅笔也就那么几种,也根本不会印到花里胡俏的,笔盒也是很简单的那种铁皮盒,书包就更加简单了,根本没有什么很花俏的图案。老师提到了一种叫“握笔器”的东西,我是第一次听到。老师解释说,那是教会小孩子学会正确的握笔方法的工具。我对此有点不理解。我记得,我们以前小学的时候,老师都是很认真地教我们怎么样握笔,怎么样写字的,手把手地教,直到教会我们。现在倒好了,直接买个握笔器就行了。这到底是科技进步了,还是人类落后了? 行为规范和良好的****惯,这一点,对于幼小衔接来说比较重要。幼儿园可以说还是处于保育阶段,而到了小学就是真正的独立生活了。在幼儿园尿了裤子有老师帮忙换,吃饭不认真有老师纠正,午睡不好有老师监督,这些到了小学之后,就全都靠自己了。所以,现在幼儿园的老师已经开始教育孩子要学会整理自己的书包,每天晚上将第二天要穿的衣服拿出来放在床头或者凳子上,这都是良好的行为规范和****惯。有一位当小学老师的家长也说,她教一年级的时候,看到很多小朋友找书本或者练****本都找好半天,这样肯定会耽误学****老师以她自己的经验教会我们不要做“陪读”的家长(就是每天晚上盯着孩子完成作业)。她自己的方法是,吃完饭后到9点前是做作业的时间,她买了个小闹钟放在桌子上,9点钟闹钟一响就停止做作业。如果不能完成就等着第二天挨老师的批评了。每天的作业要家长签名,她说她是闭着眼睛签的,意思是她不检查作业的错对。她跟孩子讲,做作业以及作业做得对与否,是自己的事情,不能依赖家长。不过她每隔两个星期就会翻看一次孩子的作业,看看做错的地方是粗心的原因还是其他原因,再帮孩子分析。这样,家长不仅从“陪读”的角色解放出来,而且也培养了孩子的责任意识和独立能力。这的确是一个好的方法。培养孩子的理财思维,这也是我感到很深刻的一个方面。老师说,她带孩子去买玩具或者文具,都事先跟孩子说好总的费用,如果超出预算则家长不支付或者由孩子自己支付。她举了个例子,有一次去买文具,孩子看到两个很花巧的硬皮抄爱不释手,硬是要买下来,家长不同意,孩子说没带钱让妈妈先支付