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电子商务环境下消费者行为模型的构建及实证研究.pdf

上传人:banana 2014/1/17 文件大小:0 KB

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电子商务环境下消费者行为模型的构建及实证研究.pdf

文档介绍

文档介绍:电子商务环境下村镇农产品物流配送模式研究年猚
导帆靛乞气立刮彦等泼纵学奴役钾餐绪δ野幔么竮吵久≯磊::删合肥工业大学答辩委员会签名:ぷ鞯ノ弧⒅俺席:委员:本论文经答辩委员会全体委员审查,确认符合合肥工业大学硕士学位论文质量要求。主
芗芳易冱两女疆学何论文作者签名:学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:Ⅵ’≥年垄鋈签字日期:≥年纠功日签字目明:沙/晡缭戮金』巴盒┷烫本学位论文作者完全了解金目巴二┷烫糜泄乇A簟⑹褂醚宦畚牡墓娑ǎ腥ūA舨⑾蚬家有关部门或机构送交论文的复印仲和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权金ǎ盒┷烫每本人声明所≯交的学何论文是本人在导师指导卜‘进行的研究鹤骷叭〉玫难芯砍晒>菸宜矢宋闹刑乇鸺右员曜⒗滦坏牡胤酵猓傥闹胁话渌艘丫⒈砘蜃垂难芯砍晒也不包含为获得或其他教育机构的学位或证笿牟牧稀S胛乙煌鹤鞯耐径员狙芯克龅娜魏喂毕拙炎÷畚闹凶髁嗣魅返乃得鞑⒈硎緄意学位论文作者签名:以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌╢学位论文作者毕业后玄向:鹤鞯ノ唬通讯地址:导师签名:电话:邮编:
电子商务环境下村镇农产品物流配送模式研究摘要本文在分析现有农产品供应链以及现有电子商务环境下村镇农产品配送模现阶段中,农产品市场中的竞争丰要集中在农产品的销售方面,而物流配送是有效保汪农产品顺利进入销售市场中的关键环节。帐牵钟械呐┎放送运作模式存在物流环节过多、区域配送方式不合理,配送成本过高等问题。因此,在电子商务环境下,如何建立有效的农产品配送模式,提高物流配送效率、保证产品的质量和新鲜度,是发展农产品物流配送急需解决的问题之一。式特点与内涵的基础上,提出一种科学有效的运作模式,并针对该模式的运行提出实施策略以及推行建议。在此基础上,以淮南市为例,研究了村镇农产品物流配送采行牡难≈肺侍狻1韭畚牡姆嵋Q芯磕谌莅ǎ旨先,对农产品与我国农产品流通的主要特点进行了阐述,并分析了农产品流通的现状以及存在的问题。在农产品流通引入电子商务模式后分析了电子商务模式的特点以及主要优势。其次,针对现有电子商务环境下农产品物流配送模式的局限性,提出了建立一个以加工、销售为丰的物流配送中心,结合电子商务平台采购配送农产品的模式。这种模式能够有效满足对农产品新鲜度、价格、产品质量与服务质量的要求,并提出相应的经营策略和推广对策。最后,以淮南市为例,分析了淮南农产品物流配送的现状、存在的问题,提出了优化措施和建议。运用线性规划珲论,建立了农产品采购配送中心选址模型,从理论上进行分析,并用启发式算法逼近选址模型的最优解。关键词:农产品:电子商务;物流配送:配送中心选址
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致谢三年光阴转瞬即逝,回望刚进校时,为需找导师和研究方向,迷茫不己。即便是选定研究方向后,也曾对未来的研究成果和就业方向产牛质疑。常言道:学校是暂时的,专业是一牛的。殊不知,知识是暂时的,态度才是决定一牛的。我感谢在研究牛能够碰到一个父亲般慈爱的张公让老师。他渊博的知识,严谨的态度,细致的作风,高尚的师德和不断创新的精神使我终生受益。即便工作如何繁忙,他总会把关心和教育学牛作为他工作的重点。衷心感谢张老师对我的谆谆教诲和精心指导。能够在短暂的研究牛牛涯遇到这样一‘位导师,是我一牛的财富。本论文在导师张公让老师的悉心指导瓿桑游南椎脑亩痢⒙畚牡难√狻资料的收集、研究方法的应用、论文框架的建立到论文的撰写,倾注了张老师大量的心血和汗水。由于自身的能力有限,未能达到焦老师的期望,真的是诚惶减恐。研究牛学习期间,特别感谢研究所的所有老师和同学们,感谢我的师兄师姐们,以及耿翠花、许冶等同学,在我学习懈怠时,给我提醒和帮助。你们的帮助,我会铭记于心,在我最困难的时候,有你们在我身边。虽然毕业了,但是相信我们会是一生的朋友。最后把深深的谢意送给我的家人,是他们给予了我生命以及世界上最无私的爱、最真挚的关怀,他们的支持和鼓励是我永远的前进动力。在论文完成之际,对在研究生阶段的学习生嘀懈栉夜匦摹⒅傅肌⑴馈帮助的老师和同学们,表示深深的谢意陈文婕月
录目第一章绪第三章电子商务环境下村镇农产品物流配送模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.选题背景与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..尉内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.农产品物流配送研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.电子商务环境下物流配送问题的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯电子商务环境下农产品配送研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容及论文结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第二