文档介绍：《18鸟岛》第二课时教学设计昆山经济技术开发区国际学校王亚丽导入:1今天我们继续学****18鸟岛(齐读课题)2这些词你还记得吗?出示:青海湖西部海西皮闻名中外3、指名读,开火车读好词语。齐读4、你能用这几个词语连起来说一句话?真了不起,他把课文的第一自然段都背出来了。同学们一起来读读。5、同学们,老师有个问题不明白:这个小岛叫什么名字?(生:海西皮)不对吧!课题明明是“鸟岛”。那作者为什么不以“海西皮”为课题,而要以“鸟岛”为课题呢?因为鸟岛鸟多。哦,原来小岛是因为鸟多才闻名中外的,所以作者以“鸟岛”为课题。那下面就让我们一起走进课文,去看看课文中是怎样描写鸟多的?,找出描写鸟多的句子。每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。你从哪个词语感受到鸟多的?(一群一群)说明:鸟很多。你能读好这个词吗?生1:挺多的,谁能让大家看到更多的鸟?生2:鸟儿越来越多了!生3:听了你们的朗读,老师眼前仿佛出现了数不清的鸟儿,一起齐读。(2)同学们,还可以从哪个词语感受到鸟多?(陆续)说说你的理由。(很多鸟,不是一下子都飞来的,而是有先有后。有的早,有的晚,有的先,有的后,这就叫——陆续。)让我们一起带着理解读好这句话。(3)鸟真多呀!小鸟们陆陆续续地从远方飞来,它们在这里(出示“筑巢安家”、“养育后代”)出示:它们在这里筑巢安家,养育后代。“巢”指的是什么?(鸟的窝)同学们,来看看这张图片,像什么?育:会意字。→育,这是一个会意字。(字典里的意思是:像妈妈生宝宝,从妈妈身上掉下来一块肉。你们猜猜是什么字?(育)看看这两个字像吗?下面的“月”有表示肉的意思。【跟老师一起画画,写写】妈妈生宝宝,就是养育。那在这篇课文中,指的是什么呢?(鸟妈妈生鸟宝宝。)师:生了多少呀?生:很多很多。师:对,这就叫养育后代。一起来读好这段话。过渡:春天的鸟岛天气变暖,湖水解冻,湖里水草肥美,鱼虾成群,是候鸟们非常理想的栖息地,因此这儿吸引了成千上万只的鸟儿。可这还不算最多的,六月才是鸟岛最热闹的时候。请同学们读读课文的第三自然段,用笔划出描写鸟多的句子。(1)你从哪儿体会到鸟多的?谁来说一说?“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”你不仅找到了,而且用自己的朗读让大家感受到了鸟岛的热闹,鸟儿特别地多。那你能说说:从哪个词语看出鸟多?(板书:各种各样)生b、“各种各样”的意思是种类多,“各种各样的鸟”说明鸟的种类很多。瞧,这里有展翅高飞的斑头雁、善于捕鱼的鸬鹚、活泼可爱的鱼鸥、小巧玲珑的棕头鸥、赤麻鸭等180多种鸟类。这里的鸟还有大的──(有小的),有胖的──(有瘦的),有黑的──(有白的)有长脖子的——(有短脖子的),有长腿的——(有短腿的),有好看的──(有难看的)(笑)师:这么多的鸟,就叫做各种各样。(读词卡)谁再来说说:还从哪体会到鸟多?(聚、鸟的世界)生:“聚”一只两只不能叫聚,很多才叫聚,聚表现鸟很多。生:“鸟的世界”也说明鸟多。评:你能用自己的朗读告诉大家这里的鸟很多吗?(鸟儿真多啊!鸟儿的种类也真多!)我们一起来读好这句话?同学们,这里不光是鸟的世界,这里还是——(出示句式:鸟的_______)(如:鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的家园、鸟的王国)此时的鸟岛,天上飞