文档介绍：《鸟岛》第二课时教学设计盛泽实验小学庄雪梅【教学目标】,理解重点词语、积累词语。,学****背诵课文第二、三、四自然段。,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。“密”字,感受文字的趣味,学****书写。【教学准备】:鸟巢、蛋实物图。:在老师读小学的时候,就在课本上学到了这样一句诗“桂林山水甲天下”,所以就一直梦想着有朝一日能去桂林瞧瞧,去看看那美丽的山山水水。今天,老师的梦想终于实现了,我来到桂林了,可是,我不知道桂林哪些地方特别好玩。小朋友愿意帮老师出出主意吗?学生交流。有意识的点拨:……这个地方看来确实很好玩,游客多吗?怎么多?还有比这更好玩的地方吗?恩。看来这个地方也很好玩,也有许多许多的游客。几个地方都很美,都很好玩,你怎么证明这个景点魅力更大?(不仅有中国的游客,还有外国的游客)桂林真美,不仅把中国的游客吸引来了,还把外国的朋友也吸引来了,它不仅在中国出名,而且在外国也很有名。说明桂林确实是一个闻名中外的旅游景点。你知道在中国,还有哪些地方也是闻名中外吗?导入:有个地方呀,也是闻名中外的,这个地方,就是在青海湖西部的鸟岛。(板书:鸟岛)让我们响亮地读一读这个课题——鸟岛。【设计意图:通过师生间谈话,引出“闻名中外”,在学生景点介绍中体会什么是“闻名中外”,进而引出课题——《鸟岛》,初步懂得鸟岛也是和闻名中外的旅游景点,从而激起学生走进鸟岛的欲望。】【教学过程】第一板块、学****词语构造规律,理解词语、积累词语。引:鸟岛也是一个很好玩的地方,连课文中的词语也很有意思,想读一读吗?1.【出示:天气变暖湖水解冻】(1)谁来读这两个词语?谁也想读?谁也想试试?谁再来?谁再来?那么多的小朋友都想要读,不如让我们一起读!(2)“天气变暖、湖水解冻”这两个词,说的是一个意思,谁能发现?点:天气变暖是什么时候?湖水解冻是什么时候?(春天来了)(3)对,天气变得暖活了,湖里冻结的冰也融化了,春天来了!(4)你也能像这两个词语一样说一说吗?【出示:花朵()柳树()……】(5)总结:同样一个意思,可以用不同的词语来说。【出示ppt:春天来了……】一起读。2.【出示:筑巢安家养育后代】(1)这两个词语也很有意思谁来读呀!评:你音发得真标准,翘舌音都读准确了!谁再来读?评:你也读得非常好!(2)有个字很有意思。【巢加红】在古代,巢字就像一幅画。【出示】下面是木,你猜猜它表示什么呢?树木;中间的部分像什么?鸟窝;最上面的部分又像什么呢?三只小鸟伸出头来的样子。所以,这个字就是鸟的窝。小动物虽然不会和人类一样建造高楼大厦,但是,他们都会为自己筑一个温暖的家,来养育后代。(3)“筑巢安家养育后代”还是两个词,但说的仍是一个意思,谁来读?怎么读才好听?筑巢干什么呢?安家。养育谁啊?后代。中间注意停顿。评:我们要声断气不断,你再读读!(师可范读)评:你一学就会,真聪明!让我们一起读!3.【出示:玉白色青绿色】(1)看这两个词,肯定难不倒你们谁来读?评:“色”是平舌音,你发对了,真好!谁再读?(2)谁又能发现这两个词的共同点?都是形容一种颜色。什么颜色呢?一个是白色,一个是绿色。怎样的白色?(指名说)像玉一样的白色。怎样的绿色?(指名说)像青草一样的绿色。总结:为了更准确地说明一种颜色,可以