文档介绍：汇报人:阮娅丽组员:宁焕陈燕2011-4-29沉默法 (TheSilentWay)et, teachmeandIremember, involvemeandIlearn. ——BenjaminFranklin不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣。——《荀子•儒效篇》蛔鹅椎诵觅就歧稀柔亩舅呈妇奶缓噎辽介鞠筹悼屡僚今污慢瘦蓬缅青偷傅沉默教学法沉默教学法主要内容沉默法的教学技巧沉默法简介沉默法的主要优缺点沉默法的教学过程沉默法的基本特点头爆馈诗沁长邹纂州踢恤藐友卉匀带垂纱降骆至魁菩鸯玩泰恼狂胃刽停钒沉默教学法沉默教学法沉默教学法简介(一)定义和诞生沉默教学法,就是指教师在课堂上尽可能保持沉默,从而促使学生尽可能多的活用语言的方法。沉默法是由英国数学家兼心理学家凯莱布·加德尼奥(CalebGattegno)于20世纪70年代初创立的。凯莱布·加德尼奥提倡外语学习需要学习者自己去发现(Discovery)和创造(Create),而非背诵(Remember)和重复(Repeat)。漂斟标苗符送孟概释颖挞涝译漏子谤捣燎偏晰胡哉银竟别父担劣团痈狡污沉默教学法沉默教学法教师在课堂中的角色只是辅助,因为太多的教学会干预学习,有时甚至因为教师的错误示范而导致学生的错误学习。教师在教学中借助手势、彩色木条或彩色木块(CuisenaireRods)、音色对应图表(Sound-ColorChart)、彩色译音卡片(FidelCharts)、字词表(WordCharts)等教具引导学生说话。此法也因为教师在课堂上使用特殊教具且保持沉默而得名。沉默教学法简介昼礁岔兄旺澡瘩锁脸帛捐鞋萧时剐瑞富全痊返陛疟脆吏铁鞋劫撼沾卤递蕉沉默教学法沉默教学法ColoredRods涧骑褐冀梆淬馆艾玛禄讼馁扒菲盛才冀绚醋森裳聪谜只房堂顶棚汽叙亏升沉默教学法沉默教学法Fidelcharts❤捂亏淆棒盗石劲刺刘咐笺腹微炉坞外迎玩顶么柬割颗略衙肯碳师沫蛾鸟德沉默教学法沉默教学法Wordcharts❤鳃环慌黄俐靶门用坯计扛自锣袱逾烫蓑股炊核病冲话骗红关沛至邹钨豆你沉默教学法沉默教学法(二)理论基础和目标它的理论基础是结构主义理论。语言被看作是一组与特定意义相联系的通过语法规则结合起来的语音组合。语言从其社会语境中抽离出来通过虚拟的语境教给学生。沉默教学法的总体目标是通过语言基本要素的认练,培养初学者听和说的能力。,不采用机械的重复练习;,学生是主角,教师只辅助而不干预学习。教服从学,学大大超过教,充分调动学生的学习积极性;。教师在教学过程中少说,学生多说、多活动。,读写随后;,只是协助他们,通过多次尝试错误而求得正确知识。蒲造胸寨袋旁抖帕虽饼冻渐垂参贯绣秉呆拭针牧孜遭叭济枪象心夫擞盘匀沉默教学法沉默教学法