文档介绍：教学比赛心得体会篇一:课堂教学竞赛心得体会课堂教学竞赛心得体会日,我和我们学校朱老师还有其他学校几位老师一行15人在中心学校姜琪老师的带领下,有幸到昆明高新一小参加了云南省20XX年小学《品德与生活(社会)》课堂教学竞赛活动。活动历时3天,共有来自各地州市20位老师参加比赛。我们先后观摩了20位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、反思。参赛的内容涉及到《品德与生活》、《品德与社会》的教材,有浙教版也有苏教版,高中低年级都有。最后还聆听了人教版教材主编马昕老师的点评。在整个活动中,我们认真听课,以端正的态度从始至终虚心学习,可以说收获很多,也引发了自己的点滴思考。首先是充分认识到思想品德课的重要性。说起重视,可以说学校、老师都很重视学生的思想品德教育,把德育工作放在各项工作的中心。因为老师都知道孩子品德教育的重要性,明白这门课程对孩子成长中的作用,也都知道这门学科所承载的重任。但是实际呢,在充分认识其重要性的同时,我们在学科知识与品德教育之间依然把更多的精力放在了学科知识的教学上。通过这次学习,我才认识到,其实孩子良好的品德习惯对他的成长是多么的重要。就算我们从功利的角度出发,我们希望孩子好好学习各种学科知识,如果没有没有良好的品的习惯做保障,他又怎么会认真地、全身心地去学习呢。我们组织各种活动对学生进行品德教育,学科上的渗透这些都是学生品德教育的有效途径。但是在《品德与生活(社会)》课程标准中明确指出《品德与生活》是“以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。”是一门高度综合的课程,它是对我国小学低年级原有的思想品德、自然(或科学)、社会课程和活动课程进行高度整合的基础上生成的新的课程。《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。教材作为综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感所以依托这门学科对学生实施道德影响是很必要的,也是很重要的。其次是思想品德课的实效性。我们在轰轰烈烈的开展品德教育却也总在抱怨着孩子的品行有问题,我觉得归根到底就是我们品德教育的实效性不大。小学生正处于成长过程中的重要阶段,他们有这样那样的毛病,更是需要我们引导教育的时候。但是空洞的说教对他们的教育作用是不大的。所以要充分考虑孩子的实际,找准切入点,不要空不要大,只要实,哪怕是很小很小,也许就能让学生养成一中习惯,形成一种良好的品质。我印象最深的是师大附小的全莹老师执教的《学做小雄鹰》一课,课前老师去让孩子把自己的困难写下来,“我怕起早”“我怕听写不得优”“我怕一个人睡觉”,问题很小,而这些问题恰恰是低年级学生实实在在的困难。课堂上老师就和学生一起解决这些“小”问题,老师同学来一起互相帮助互相鼓励克服困难,学生的收获真的很实在。第三是思想品德课堂教学活动的创新性。其实在我们平时教学的活动中,我们也经常组织体验活动,但是往往为了活动而活动,内容单调,形式单一,目的不明确,给学生的影响也就轻淡。过了也就过了,没给学生留下什么印象,更无法给学生以深远的影响,对促进学生良好的道德品质作用不大。在这次比赛的20节课中,几乎都遵循了于生活又高于生活的的理念,都能从孩子的实际出发,组织一系列的活动来完成教学。活动形式新颖,教学手段可以说是异彩纷呈,丰富多彩。多媒体技术的应用、动漫制作、影视资料;有的老师还采用了实验调查表、游戏、竞赛、身边案例等等材料富有创意地来组织体验活动。兰坪县城二小的程清兰老师教学《吸毒一口落入户口》采用的案例是一个吸毒少女真是的自白书。曲靖市北关小学余光云老师在教学《当危险来临的时候》让学生体验现场撤离,把学生置于真实的场景中去体验、感悟,掌握当危险来临时的应对技巧,让课堂教学目标落在了实处。昆明西山棕树营小学的洪郡遥老师执教《拥有好心情》整节课都让学生体验着快乐、烦恼,在对比活动学生说出自己的感受,让不同的感受冲击着学生的心灵,引导学生体会到快乐的同时寻找到摆脱烦恼的策略。玉溪杨海东老师在《我们的生命中》利用多媒体技术把生命的产生讲述得清楚明白。一张自己儿时的照片,再加上他声情并茂的讲述。情真意切深深打动了在场的师生。腾越中心的寸建玲老师《退一步海阔天空》活动层层推进口人心弦,教会学生如何与人相处。这样的例子很多,总之这次活动让我对品德课的认识和教学都有更深入的认识和体会。今后应该如何提《高品德与社会(生活)》的课堂教学效益,把这门学科的作用发挥好,为学生未来的成长奠定良好的基础,我结合马昕老师的总结点评谈谈自己初浅的认识: 一、研究课标教材,找准目标教学中如何确定教学目标,怎样确定教学的目标?在教学过程中目标大了,学生难于达到,目标小了,课堂教学停留在低浅层次的活动中,教学目