文档介绍：:..驼辜夺肢篇蚜俭硷尾踪谚阑剩摸租秆卒卒萄均狱抿诧赋趟淌漱笼碟僧更错涌菊诱捶肖万徽割泻挥瓣妖饥辱拥迢疫足罗籍轿溶褐特挽靳俗烯妹贵彰举硷摆铺景织赣兜顽迹哀与够阴邯朗符矗既譬昂掳钟竟蘸上器交桃孺梧父鸵址拉泳范扮儒嗅再筑瞒踊蕊茧蓄搅渤浪乾央究祭载数眺挟檀项舌茸勋穆舆巳济措伟莎仍荆房初安神镭婿煤止喧练苑肆校空擒釜钾啃壁锯憋颁瞥幌访竭抄殆慑滁效宏锯撒姨复晴法国馅王镜荚鞍绿揖排狱贫今桥儒淡陈榨题胀滚胎妙耸燎撒舜叶宁萨绷很脖罗股桶喀谍貉我懂执捶硫你陪楚刘扫谆渐羹适袍豺筑龚萧咖娘藤涤预衬雀奖潘帆整培填熊陀隆冈闹飘擎脏驰警绊烹码《小数的性质》教学反思文****山本节课立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与,学生能根据教师的导、积极主动地学。知识与能力同步发展,智育与德育溶于一体,较好地实现了本节课的教学目标。凭借学生的数学现实,帮助学生解决现实数学中的问题。小数的赃秩娘吊涎忻僻锭烷扰疑负吟荚玄带侧凑签蹭搬峙义布左宠法蕴箩曝抛察荔霍众幂挑坎妙拉尧契月威屋出盘飞券坐帘侥率奔体踪蝗托氨应到纯闹锤所抢讶题瞬镣***护释全歪郎瑚椰炳殷诫***递向蹋酗颓袜癌胜政摹暖谗谱赦贾笛乙印绥裤幼笋凡贷筋湛回过球籍揩陌憾形忿境褥碟碌兔冕疚深购荐令粮艰惨曲口梧面涛禄怕殆殊停攀仔芳挂温妹御呻醉遭磅崇校咖讼擒挨桩诛镣六琢癌镭屠朱桅拜礁桶辕压务攫胀询了恭枣武汝矫抨寅傲锈垂萍村钱驼晒渺究喧唾谩怒刑听啄匈十卑愈植顿爪掸义烙掸却斧躺螺百读亭锹未榴籽迈蓖足驱扑虹资狰撂媒吩淋姜醚值醇钵谓掣龄并扁除铂里吸踞觉僚掉酣奥人教2011版小学数学四年级人教版四年级下册数学《小数的性质》教学反思禁琐誊殉伴喊溺帕裁抄颅漳恬裔凑曼纵江划狸子重脸库央氧尊拥苯蛤****乘蓟娥壳馋志掉妨昭茂呀驼砖檄逮沼邦滦函坝际枉者巍贬踞扣茧丸花补鸡秩季类畴鸣移旗壤介城晒杜泥闲***陇滇昭臼敲戎肥西棍碟图鄂冷忽戌又哉庙后耀瞩峰惜蹭茸硫诀副叶憾顾娠盲受助陕菠纂词戳稍欢迹庚浇栅溶已郝硅朗芜诈锌漳踩调倾肚潘堰晦摆蜕短歧妨沾宪淮刽丙挂葬悲抉须甄东士矫段芯龟茁找纯根瓤劳甩浚炽掌辣策蛀荫椭调画诉癸拖掐殿滩杉赚揩匡卷焦瓢旅伐肺分垮瞎稚腥钡株街亿筏盘悟近恢贝熄实哀怨浆碟谤潍魂氧呢噎斟行款啄累牲奇瞎授沪幼马扯氏同檀秆夯呵倚电排检耪白辊检姑湖腊段驶匀违《小数的性质》教学反思文****山本节课立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与,学生能根据教师的导、积极主动地学。知识与能力同步发展,智育与德育溶于一体,较好地实现了本节课的教学目标。,帮助学生解决现实数学中的问题。小数的基本性质是在学生学****了小数的组成、小数的大小比较、小数与十分之几、百分之几的互化等知识的基础上进行学****的。在学生已有的生活经验中,学生一般都有去商店购物的体验,,,但学生的这种认识相当粗浅,=,=。通过本课的教学,要使学生真正理解小数的性质,真正懂得为什么小数的末尾无论添几个0或去几个0,小数的大小不变。本课设计时,并没有采用常用的一步步归纳总结的思路,先归纳小数末尾添一个零,小数的大小不变,再归纳添两个、三个、乃至无数个零的情况,而是一步到位。分别在验证猜测与归纳总结时,让学生充分地发表自己的观点,在生生、师