文档介绍：珂:私歪年第期学生管理
职校生厌倦数学的原因与对策
向建琴
摘要:分析造成职业技术学校学生厌倦数学的原因,并针对这些原因提出了相应的对策,以期对提高职校生
数学学习积极性有所裨益。
关键词:职校生;数学学习;厌倦;原因;对策
作者简介:向建琴,女,福建省湄洲湾职业技术学校数学组讲师,硕士,主要研究方向为数学教学。
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
年、年、年国务院先后召开全二数学基础知识薄弱
国职业教育工作会议,会议指出努力扩大职业教学习基础与教学内容的要求之间的差异造成
育规模,大力发展农村劳动力技能培训,提高农村了学习数学的心理障碍。数学与其他科学一样,都
劳动力整体素质。所以,职校门槛变低了。职校生是在已有知识的基础上再学习新知识。数学逻辑
学习习惯之差可想而知。这样就出现了大量的厌性强、结构性强,学生学习新知识是在原有知识的
倦数学的学生。这里所说的厌倦数学的学生是指基础上,通过脑力活动而掌握理解的,学生已有的
智力正常而学习成绩低下,学习中学习数学困难、认识结构是他们学习新知识的基础,他对学习新
怕数学以及烦数学的学生。据有关资料表示,在目知识起着重要的作用。如果数学基础知识学习不
前职业技术学校数学学习中,约占%的学生存扎实,则必然对学习新的数学知识带来困难,特别
在厌倦数学的现象,研究并分析其形成的原因,并缺失某些重要数学知识,会对后面学习数学知识
找出相应的对策,具有极其现实的价值和意义。产生严重的障碍。而厌倦数学的学生不重视基础
一
、职校生厌倦数学的原因知识的学习,对基本的公式、定理、公理、概念掌握
造成职校生厌倦数学的原因是多方面的、复不好,用时才感到所掌握基础知识太少,这就使得
杂的和长期的。有主观原因、客观原因,有教育教学生厌倦数学学习,无法灵活应用基础知识。
学的原因,有学生自身的原因,也有家庭方面的原三数学学习能力较差
因。总结起来,造成职校生厌倦数学的主要原因有数学学习能力是学习数学必须的、保证数学
以下几个方面。学习效率的个性心理特征,是完成数学学习的必
一学习数学缺乏兴趣需条件,是影响学生的重要因素,它在学习过程中
苦苦寻思:“怎样才能让这群孩子愿意参与到形成,反过来又影响着学习。数学学习能力主要包
我的课堂上来”“兴趣是最好的老师”,兴趣具有括认知能力、观察能力、空间想象能力、逻辑推理
化难为易,化苦为甜的作用。情绪与兴趣密切相能力、运算能力及应变能力。许多厌倦数学的学生
关,厌倦数学的学生往往不喜欢数学,提不起对数的学习能力较差,他们不能全面地观察实际材料
学学习的兴趣,缺乏数学学习的内在动力,缺乏求的内容,不能准确地在理解的基础上描述数学概
知欲望,厌倦数学,把数学作为一种负担。课堂上念、公式与定理,不能进行空间想象,不能准确进
心不在焉,呆板,迷迷糊糊,无精打采,不能按老师行逻辑推理,运算能力及应变能力差。另外,他们
的讲课进度进行学习,常常出现与教师不合拍的学习时总是用固定模式,不会灵活运用;不进行深
节奏,情绪低下,注意力不集中,态度消极,课堂参入研究有时还忽略其过程;进行机械模仿学习,而
与意识不强,不发言,不能认真思考问题,不能按不重视“研究性”学习。所有这一些造成了学生数
时完成作业。要