文档介绍：浅谈如何打造数学高效课堂
“素质教育”已经在我国实行多年,提高学生的综合素质,就必须减轻学生过重的学业负担。学生在校的时间少了,课堂节数减少了,考试次数减少了,这样就更要求我们教师在课堂有限的时间里提高教学效率,向课堂45分钟要成绩,要质量。下面我结合自己的数学教学经历,就如何打造“数学高效课堂”谈几点体会。
一、教师要更新观念,不断提高自身业务素质。
教育观念是教师素质的重要组成部分,它可以产生强大的内驱力,鼓舞教师去实现教学追求,素质教育要求教师不仅要有正确的人才观,质量关,还必须树立教育的整体观,即教师要面向全体学生,发展每个学生的各方面能力,只有这样,才能培养出全面发展的有用人才。只有教师提高自身素质,将知识烂熟于心,才能在课堂上运用自如,举一反三,触类旁通;才能让学生乐于学习,从而提高课堂效率。
二、挖掘学生的内在潜力,激发学生浓厚的兴趣和学习欲望。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习和发展思维能力的最大动力。激发学生的学习兴趣,不仅直接影响学生的学习效率的提高,还将影响到学生潜在能力的发挥。教师要善于点燃学生好奇心的火焰,启发他们的学习兴趣。多列举一些生活中数学应用的例子,提高学生对数学学习兴趣。
三、创建愉悦轻松的课堂氛围。
教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围,就要转变传统观念,打破正统的教学方式。教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动,都能及时调动起学生的注意力。课堂上师生之间不仅仅是知识的交流,也要有情感的交流。教学中要注意多与学生进行思想交流,和学生作朋友,站在学生的角度想问题,与学生打成一片。
四、教法灵活、尝试新的教学方法
教无定法,教师要全面考虑,恰当选择教学方法进行教学,才能取得良好的教学效果。
1、创设问题情境教学
如教学《打折销售》,就可以用创设问题情境法,首先用多媒体展示收集的商场打折销售情景,让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动,接着提问:打折销售后,商家一定会赔本吗?每件商品所赚的钱怎样计算?引导学生得到:利润=卖价-成本价。
2、利用实物教学,可以将抽象的东西直观化,深奥的东西浅显化,从而克服学生的思维障碍,这样有助于提高学生学习数学的兴趣。
如在教学《蚂蚁怎样走最近》时,我就拿出一个事先做好的可以活动的圆柱体教具,引导学生大胆猜测,然后再变动教具,让他们对比自己的猜测与实际的区别,从而加深他们对知识的理解。这样直观设计,由感性认识逐步上升到理性认识,学生学得轻松愉快。
3、运用现代化手段教学
充分运用电教手段,可以更好地把许多抽象的