文档介绍：浅谈小学美术课堂中游戏教学的应用摘要:兴趣是学生最好的老师。《美术课程标准》中对于学生的学习兴趣明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应,以活跃多样的课程内容呈现形式和教学方式来激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的感情态度。”那么该怎样激发学生的学习兴趣呢?《美术课程标准》的教学建议中也已指出:“教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影……,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。”由此可见,作为小学美术教师,可以在小学美术课堂中应用游戏教学的手段,来激发学生的学习兴趣。关键词:小学生美术课堂游戏教学如今的小学美术课堂教学活动中,课堂游戏教学已经不同程度地得到了推广和应用,其对于打破过去单一的教学形式,营造活跃的课堂教学氛围,提高学生参与教学活动的积极性和主动性等方面都具有重要意义。所谓课堂游戏,就是指课堂教学过程中,教师要紧密结合教学内容,充分发挥游戏的形式和特点,将游戏融入于课堂教学之中,从而调动学生学习的积极性和主动性,促使学生热爱学习和乐于学习的一种教学方式。如今,课堂游戏在小学美术教学中已被广大教师广泛推广和应用,然而,由于每位美术教师对课堂游戏的认识程度不同,部分美术教学活动中,不同程度地存在“程式化”、“形式化”的倾向和问题,从而未能起到课堂游戏是为美术教学服务的真正作用。因此,我们必须对此加以重视,避免课堂游戏成为小学美术教学活动中的摆设,要发挥其真正的作用。笔者结合多年小学美术教学实践经验,对小学美术课堂中游戏教学的应用谈几点自己的看法。一、课堂游戏优化了美术教学小学生具有好动、贪玩、好奇心强等心理特征,因此游戏这种活动很符合小学生特点,他们会很乐意、很自觉地投入到游戏中去。结合小学生的心理需要和美术教学的要求,我们在美术教学中引入课堂游戏,可以很容易地诱导学生参与美术教学活动。例如,刚上美术课时,小学生的心还在室外没有收回来,为了达到让他们快速把心收回教室的目的,可以告诉同学们:我们来玩一个游戏好吗?学生一听玩游戏,就会自然地看老师,听听老师说玩什么游戏,这样学生的注意力就全部集中到讲台上了。此时教师马上引导学生做一个小游戏进入教学活动。在小学美术教学活动中,游戏教学的应用除了可以激发学生的兴趣,还可以帮助他们理解和掌握所学知识,起到事半功倍的效果。例如《雄伟的塔》一课,为了使学生了解什么是中国塔,我在教学中采用了拼图游戏,先出示一些各种颜色的纸块,请几名学生上来将红色的纸块拼在一起,看看这些纸块能组成什么图形。通过几名同学的共同努力,他们在黑板上拼出了一座中国塔。在拼图游戏中,拼图的学生积极配合,观看的学生目不转睛。通过游戏不仅活跃了课堂氛围,更让每位学生都直观地看到了中国塔的形象,了解了中国塔的特征,取得了良好的教学效果。实践证明,课堂游戏促进了美术教学活动的顺利进行,为美术教学活动带来了活力,激发了学生的学习兴趣,并可以使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度。因此,小学生很喜欢上美术课,因为他们感到上美术课是愉快的学习知识。二、课堂游戏要具有学科特点课堂游戏在整个教学活动中处于从属地位,其绝不能游离于课堂教学目标和内容之外,因此,美术课堂游戏要具有自身的学科特点。例如,一位美术老师在上《滚动