文档介绍：低年级喊口号口号 低年级班级课堂小口号 低年级纪律口号 低年级运动会入场口号 篇一:一年级口号集锦一年级新生常规教育和课堂教育口号集锦【课前准备】铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平。手不动脚不晃,比一比谁最棒。【上课前】师:上课班长:起立!师:同学们好!全体学生:老师您好!【上课时】师:1、2、3生:坐端正师:小眼睛生:向前看师:谁坐得好生:我坐得好师:书放好生:放桌角师:火车准备开生:哪辆火车开师:这辆火车开【下课】师:下课班长:起立全体学生:谢谢老师!老师再见!【写字】注意三个一:眼离书本一尺胸离桌子一拳手离笔尖一寸【站队】师:向前看齐生:排好队师:小小手生:拉起来师:立正生:1、2师:抬头生:挺胸【常规教育】1、要发言,先举手,起立站直再开口。老师讲课认真听,作业整齐又干净2、小眼睛,看黑板。身体,坐直;两手,放好;保持,安静;准备读书,拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)3、点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!。YEAR!4、拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!【安静课堂方法】师(双手击掌3次,有节奏的XXX)生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是XXX)【组织教学】(1)请你跟我这样做,我就跟你这样做。(2)同学们,我问你,上课应该怎么做?身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。(3)小火车在哪里,小火车在这里。(4)师:小火车,开起来生:咕噜咕噜开起来师:火车头在哪里生:火车头在这里师:这排火车开起来【写字时】1、提醒法。(生写生字前,师诵儿歌)脚放平,身体正。头不歪,肩不耸。生接:字写得好,老师夸我行!2、写字歌。(师说,生做动作)第一、闭眼,第二、身正,第三、肩平,第四、足安,第五、臂开,第六、睁开眼睛,第七、握笔,写字【课堂教学】:比一比,赛一赛,看谁记得对又快。【集队上操】:昂着头,挺着胸,我们都是小士兵。听音乐,做早操,天天锻炼身体好。篇二:一年级班级口号一年级班级口号严谨代替松散,行动代替愿望勤奋乐学,团结拼搏团结紧张,拼搏进取文明有礼刻苦勤奋,只争朝夕做到最好学会生活学会学****挑战自我直到成功我自律我自信,不放弃能成功自信自律,求实创新良心无愧信心无畏,恒心无敌青春无悔用勤劳坚持,换春华秋实把握现在,决战今天拼搏创造奇迹,奋斗书写辉煌战胜自我不服输,高考场上显身手我自信我出色,我努力我成功用线条和色彩,绘人生最辉煌班荣我容,班耻我耻。机遇偏爱有准备的头脑。成功垂青奋斗之人。干净,安静,团结,精进。冬天来了,春天还会远吗?大胆挑战,世界总会让步。同舟共济,劈浪向前。直面挑衅,畅享成长敢于进取,敢于翻新同心协力,创造辉煌博学笃行,自强不息叶落归根,爱国荣校耐劳求学,踏实做人乐学苦思,灵敏创新勤奋学****坚强拼搏文化文雅,乐学善思文明勤恳,竞争超出篇三:“动静结合”hold住一年级语文课堂“动静结合”hold住一年级语文课堂内容摘要:课堂中的“动”与“静”即“开放”与“规范”,是许多老师总也无法拿捏或无法把握的矛盾,尤其是一年级的语文课堂教学。因此在许多课堂上,常常出现两种不同的现象:过于强调“动”,课堂上热闹非凡却难以驾驭;过于注重“静”,课堂上沉闷压抑也毫无乐趣。面对这样两难的课堂秩序,我们要采用“动静结合”的方式。采取行之有效的眼睛暗示法、口号提示法、音乐提示法、花样表扬法等措施,让学生“静”下来。利用教师丰富的语言、童趣的教学等,充分调动学生的积极性,让学生“动”起来。从而hold住我们的课堂。关键词:动静结合;课堂教学;维持策略带过一年级的老师,大概都会有这样的感觉:课堂教学中不知道怎样让学生“动”起来,动起来后的学生又不知怎样让他们“静”下来。一年级语文课上,老师教了生字“马、米、土??”后,为了巩固这几个生字,老师让学生做游戏,每个学生的胸前都有一个字,让学生离开座位找朋友,两个朋友的字能组成词语拼读。大家马上离开座位活动起来,有的小朋友很快找到能和自己拼的字,就拉着手在玩;有的小朋友马上离开座位去找自己平时喜欢一起玩的朋友去聊天了;有的小朋友在座位上,看着别人,也许不知怎样干??教室一片嘈杂。很多时候不管老师如何声嘶力竭,学生还是很难安静下来。究竟是什么原因导致这种现象的形成呢?一、原因分析从学生的角度说:,还未养成“静”的****惯。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生,是人生道路上一个大的转折。在幼儿园,孩子是以游戏的方式通过与周围的环境互动来学****学****上的任务几乎为“零”。升入小学后则变成了以文化学****为主,课堂教学模式不同了,上课时间也延长了,再加上一