文档介绍：教师培训心得体会作者:杜菲玲培训是最大的福利,我自身很认同这一句话。不用花钱可以学到这么多有价值和切实有用的东西真的是一件很幸福的事。这样的培训可以让我们从思想上对学校文化、教育教学以及教师专业的幸福感有一个整体的了解和清晰的认识,同时也为指导我们以后的日常工作做了一个很好的引领。我们就像禾苗得到泔水和雨露的滋润,重新注入新的活力,充满了能量。感谢学校给我们提供这么好的一个机会,可以不断学****和成长。谭执行长五个多小时的讲话让我们从宏观上有了一个整体的认识,不仅放宽我们的视野,打开我们的心胸,而且让我们感受到在课堂中教书育人中“育人”的重要性,给我们传授了教学方面的一些经验,例如应该怎样去抓作文?还传授我们课堂应当当堂训练的好检测学****的方法。同时也更深入的让我们了解到学校的文化建设,发现教育的核心思想。随后谭执行长又把海之南集团未来的规划给我们做了一个介绍,让我们脑海里对海之南教育集团又有了一个深刻的认识。我想有了这样的思想引领,明确的方向,在以后的教育教学的工作中我们才有可能稳步前进,彰显五指山市实验学校的文化素质。不管我们从事各行各业,关键要干的幸福,干的轻松愉快。我想当自我价值真正实现的时候,那将是一种内心的满足和喜悦。快乐是一种美德,微笑是一种力量,优秀是一种****惯,成功是一种心态,唱歌是心灵的阳光。积极的心态需要我们接纳现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。只有我们自己真正的幸福了才会感染周围的人以及整个社会系统。让我们带着阳光的心态感受职业的幸福。五个多小时的培训给了我一次思想的洗礼,也让我对自己的工作更加充满活力和干劲,期待自己的精彩人生,也希望自己每一步能够踏踏实实的走稳走好,感谢学校带给我的成长和同伴们带给我的帮助!篇二:教师培训心得体会教师培训心得体会很高兴我能参加了全县教师培训。通过两天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次小学教师培训的内容十分丰富,理论上包括对“教学规章制度、教学常规、师德、小学教育的常识和特点”等诸多方面的系统学****比如如何获得教师的成功,如何走上专业发展之路。通过认真的培训和自己的学****获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:一如何做一个具有专业素质的教师教师的专业素质首先体现在具有专业的文化知识。教师立足于传道授业解惑的位置,首当其冲的是自己的专业知识要硬。而授人以鱼不如授人以渔,教师教的不光是知识,还有学****的方法。好的学****方法可以让学生学得更加的轻松,更加的少走些弯道。而教学方法的提炼来自于教师每时每刻的思考,如何做能让学生的效率最优化,这是我一直在思考的问题。而让我印象最深刻的就是溧水高级中学的名师像我们讲授了很多关于教学上面的方法。教学之所以能趋于成熟化,是因为做到了研究学生,把握全局,善于总结,勤于学****学会反思,敢于创新。10月16日,我观察到了一个细节性的东西,我从实践中感悟到了教育的人性化,全面进步化。上课铃响了,我在黑板上出了一年级的分与合的题目,作为巩固与复****喊了十几个同学上来做,都完成的挺不错,只有个别的学生完成的不尽如意。其中有一位小孩子在做2和7可以合成几,填空的时候明显有了难度。我提倡他们的是不会做的时候就借用手指来算,宁可自己数手指也不要养成自己抄袭的****惯,虽然数手指的方法过于传统,但是它是我们做题目的时候作方便,又快捷,并且提高正确率的有力武器。所以我笔记提倡在开始的时候,手指灵活的数清楚了,慢慢的从实物中抽象出数字来,完成分与合的题目。可是最让我感动的不是他会不会掰手指算,而是当他遇到困难的时候,他居然喊来了另一个孩子,让他把手指伸出来借给他数,而不是直接问别人得数是多少。这让我感到很欣慰。我们作为孩子的真正意义上的数学启蒙老师,带给他们的不仅仅是一种只是更多的是独立的思考****惯。而这些思考来自于我们生活中细节的部分。更让人欣慰的是另外一个孩子没有歧视这个孩子,把手指伸出来,教他怎么数,两个年仅7岁的孩子开始慢慢明白什么叫帮助别人。备好课是上好课的前提。过去是就教材而备教材,强调教师怎么“教”,学生就怎么“学”,多是以教师的“解读”牵动或代替学生的“解读”,可以说学生是接受式的学****新课程理念指出:课堂教学是师生共同建构的过程,强调在合作互助中学****特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识和经验,顺应学生的自我发展,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学****能力。在这样的理念下,教师的角色和教学方式发生了改变,学生是学****的主体,教师是学生学****的组织者,引导者,参与者。在这样的背景下怎样备课,才能起到它应有的作用。备课包括那些内容:1、备教材生成的价值教材是学生学****的一种重要的资源,也是师生沟通的中介。充分的利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者,研究教材的价值有不可推卸的责任,教材的价值在