文档介绍：《童年趣事》作文讲评课教学设计讲评目标: ,学会怎样才能把事情的经过写清楚,写具体,表达出真情实感,体现童年的乐趣。 ,乐于修改自己的习作,体验评改成功的快乐。讲评重点: 怎样才能把事情的经过写清楚、写具体,体现出童年的快乐。教学过程: 。。同学们,上星期大家打开了记忆的闸门,尽情回忆了童年生活中的趣事,并把趣事写了下。李老师读了你们的作,感受到了你们童年的快乐和美好,把我又带回童年转了一圈。想不想知道大家都写了什么有趣的事啊?出示优秀题目: 《种青蛙》、《卖豆腐》、《童年的生活》、《钓鱼之乐》、《我给舅舅当老师》、《羽毛球炒蛋杰作》、《第一次炒菜》…… ? 请作者读作题目。 :看一个好题目就能吸引读者,起到画龙点睛的作用。 3看了这些题目,你最想读哪篇?为什么? 4、展示优秀习作,欣赏评议。出示题目。 A我们一起听听吴露露同学写的一首小诗——《童年的生活》 B边听边想诗中写了什么?你期待着什么? 交流收获。听了这首诗,你找到自己期待的答案了吗? 师:是的,吴露露同学选择了一个有趣的体裁——诗歌,突出童年的趣味。在此,老师对她大胆的尝试表示赞赏。交流评讲师朗读优秀习作,学生听后小组讨论,交流汇报教师小结经过大家的交流,同学们紧紧扣住我们上次写作的要求:把事情写清楚,写出自己的真情实感,许多同学描写得很精彩,突出了童年的趣味。值得一提的是:大家通过一些富有童趣的心理活动描写,突出了“趣”,写出了作者的真实感受。当然,中一些幼稚语言的描写,也凸显了童年的纯真,李老师听出了,同学们欣赏的大多是能体现出童年趣味的,表达真实感受的句子或段落,对吗?其实,一些大作家在写自己童年趣事的时候也是如此。总结写法:通过刚才的欣赏,我们知道,围绕“趣”字,选择童年生活中最有趣的事例,把事情的经过分几步写清楚,抓住语言、神态、动作、心理活动描写,把能体现“趣味”的部分重点写,表达自己的真实感受,就生动了。二评改园。。完成两个任务:第一欣赏优点,做上记号或者简单评注;第二,寻找不足,针对不够具体,没有体现童